profesor

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO















LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO SOBRE LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA





















Rubio, Junio del 2013




REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTALLIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO
PATRIMONIO HISTÓRICO CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO
RUBIO- ESTADO TÁCHIRA
















LA PERCEPCIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DE LAS POLÍTICAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA

Trabajo de Grado presentado para Optar al Título de: Asociado.











Autor: Dra. Jenny Luliet Moreno Flórez.




Rubio,Junio 2013


ÍNDICE GENERAL


PP.


INTRODUCCIÓN………………………………………………………….
1
MARCOS:

I. MARCO PROBLEMATIZADO

Planteamiento del problema……………………………………………
3
Objetivos del estudio …………………………………………………..
12
Justificación e Importancia del Estudio……………………………….
13
II MARCO CONCEPTUAL

Antecedentes del Estudio……………………………………………..
17Referentes Teóricos:
La percepción como fenómeno social.
El rol del docente universitario
La educación en una perspectiva Latinoamericana.
Las Políticas Públicas de la Educación Superior en Venezuela
El tipo de contribución de las universidades.
Masificación y calidad de la educación superior
Los principios orientadores del Nuevo Gobierno Venezolano.



III. MARCO METODOLÓGICO

Marcoepistemológico paradigmático.…………………………….....

Tipo de investigación………………………………………………..

Diseño de la investigación.
Escenario Fenomenológico
Participantes Sujetos de Información.
Documento Clave
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos.
Análisis e Interpretación de los Datos.
Diseño emergente.IV MARCO DE ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.

Procesamiento de la Información.
Codificación selectiva
Triangulación
Categorías emergentes.


V .REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

VI. ANEXOS

CURRICULUM VITAE DEL INVESTIGADOR










INTRODUCCIÓN


La educación superior está integrada por múltiples factoresestudiantes docentes instituciones, estado cada uno de ellos asume dentro de cada una de las funciones de la universidad un rol específico. Una de las grandes ideas en el mundo es que cada elemento debe tratarse de manera aislada olvidando la gran mancomunidad en la que se convierte su trabajo dentro de las aulas, es impensable hablar de futuro sin preocuparnos por un docente con condiciones dignas pararealizar su trabajo o de unos estudiantes sin un apoyo mínimo para poder estar dentro del sistema, o unas instituciones que no necesiten del estado para salir adelante, y en fin un estado responsable es aquel que se preocupa por una educación de calidad para sus jóvenes.
Por ello es importante para cada factor un análisis por separado, en este trabajo son los docentes universitarios quienesproponen su visión de los lineamientos que dictamina el estado, a través de sus políticas públicas. Tema que muchas veces no es suficientemente debatido aun cuando la participación ciudadana es una de las banderas del sistema político Venezolano. Por ello debemos señalar previo a la entrada en materia de varias concepciones de políticas públicas según referentes teóricos para determinar luego losexpresados por algunos docentes universitarios de acuerdo a la realidad que cada uno presenta.
Según el Informe de la Comisión de Educación para América Latina CEPAL (20037), de Lahera
Una política pública de excelencia corresponde a aquellos cursos de acción y flujos de información relacionados con un objetivo político definido en forma democrática; los que son desarrollados por el sector...