Profesor

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO EXPERIMENTAL DE MATURÍN
MATURÍN EDO MONAGAS

Plan De Acción para Incorporar los Recursos Didácticos en el Estudio de Ciencias Sociales en el 4to Grado de la Escuela Básica “Manuel Piar” de Maturín

Profesora: Yudith MataBachilleres:
Alarcón Misael
Siso Nelson
Suarez Duverlys
Sec. 50
Maturín, Julio, 20
INDICE GENERALIntroduccion……………………………………………………………............1
Contexto De Estudio……………………………………………………........2-4
Descripción de la Situación…………………………………………...............5-6
Propósito de la Investigación…………………………………………………..6
Referentes Teóricos…………………………………………………..............7-11
Bases Legales…………………………………………………………….......12-16
Abordaje Metodológico………………………………………………………..17
Aporte de la Investigación……………………………………………………..17
Instrumento de Recolección deDatos…………………………………..........18-19
Anexos……………………………………………………………………..... …20
Anexo 1 (Carta de Autorización)……………………………………………..…21
Anexo 2 (Estructura de la Entrevista)……………………………………….…..22
Anexo 3 (Cronograma de Actividades)………………………………………....23
Referencia…………………………………………………………………….….24
Conclusión………………………………………………………………………..25







jjRepública Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico De Maturín
Plan De Acción para Incorporar los Recursos Didácticos en el Estudio de Ciencias Sociales en el 5to Grado de la Escuela Básica “Manuel Piar” de Maturín
AUTORES:Aiseberg B.
Carr. W.
GimenoArdila Rubén
RESUMEN En los últimos años los modelos de educativos han venido modificándose constantemente por las nuevas innovaciones que se han establecido en los métodos de enseñanzas-aprendizaje, y estrategias pedagógica que buscan romper lasenseñanzas tradicionales donde el conocimiento era de tipo memorístico, solo se basaba en la lectura y la escritura dirigida de manera conductista por los docentes de los pasados siglos, nuestro propósito es dar paso a la innovación, la creatividad para el uso adecuado de los recursos didácticos que hoy en día cumplen un papel fundamental en los distintos niveles educativos de manera que permite incentivara los alumnos a buscar un aprendizaje mas autentico y propio de si mismo, en relación de la geo-historia en la cual el docente es el eje fundamental para el desarrollo en cuanto a habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo del potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidad en formación, atendiendo a ladiversidad e interculturalidad de los educandos. La investigación a desarrollar está enmarcada en el enfoque de investigación-acción, cuyo objetivo fundamental es hacer una descripción concreta del problema planteado y buscar soluciones que solventen dicho problema, trabajando en conjunto con quienes son afectados de forma directa e indirecta por...