Profesor

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL RURAL VANGUARDIA
OAXACA
OAXACA
CLAVE: 20DNP0017O

PROYECTO DE ACADEMIA

IV SEMESTRE

PERIODO:

FEBRERO-JUNIO DE 2012

CICLO ESCOLAR 2011-2012

PRESENTA:

PERSONAL DOCENTE DE LA ACADEMIA

VILLA DE TAMAZULÁPAMDEL PROGRESO, OAX. FEBRERO DE 2012

PRESENTACION

El plan de estudios de educación normal reconoce a la escuela primaria como un espacio indispensable para la formación de lo/as futuro/as docentes, y las actividades que lo/as estudiantes normalistas realizan en ella, les permite conocer las condiciones reales de trabajo docente, de modo que la estancia en las escuelas primarias se convierte enuna experiencia formativa que propician el desarrollo de habilidades para la enseñanza, la sensibilidad para apreciar la complejidad de la vida diaria escolar y la madurez para encontrar el sentido de la profesión para lo cual se forman los nuevos maestros.
La práctica docente, significa la posibilidad de reconocernos como tales, con la finalidad de explorar e indagar a partir de sensaciones,percepciones, concepciones y dudas que se presenten en el quehacer cotidiano del ámbito educativo.
Por ello, la academia de IV Semestre, a partir de un análisis de la experiencia del semestre anterior, plantea trabajar con el enfoque crítico utilizando la metodología que propone la Investigación-Acción-Participativa; lo cual significa partir de una visión dialéctica de la realidad educativa,situada sociocultural e históricamente, que considera al educando como el sujeto principal en la construcción del conocimiento, tanto en la Escuela Normal como en la Escuela Primaria.

JUSTIFICACION
De acuerdo a lo establecido en el Plan y Programa 1997 de la Licenciatura en Educación Primaria, se proponen asignaturas que favorezcan y desarrollen en las estudiantes los rasgos del perfil de egreso.Las prácticas docentes serán realizadas en un contexto urbano y semiurbano, por lo tanto, desde las asignaturas se vislumbra como necesario que las alumnas apliquen técnicas e instrumentos de investigación, pedagógico-didácticos, para detectar necesidades de aprendizaje en los educandos así como las necesidades formativas de la estudiante.
Se organizarán brigadas mixtas, es decir se integraránalumnas de los diferentes grupos en una escuela, esto con la finalidad de fortalecer el trabajo docente en y para la Diversidad, haciéndose necesario el establecimiento de compromisos y participación con estudiantes se los diferentes grupos; las actividades académicas áulicas las llevarán a cabo de grupal para que cada una asuma los retos y responsabilidad que ésta experiencia requiere, esto lesbrinda la posibilidad concretar sus conocimientos, identificar su pertinencia, aciertos y limitaciones. Las Zonas Escolares son 05, 011, 023 y 095 de la microregión mixteca Huajuápam-Nochixtlán.
En cuanto al periodo de Observación y Práctica docente, se determinó que serán tres días de observación en el mes de marzo, esto debido a que la valoración y elaboración de un diagnóstico Psicopedagógico,requiere tiempo dedicado a la aplicación de entrevistas y a la recopilación de datos del desarrollo de lo/s niño/as observados; así mismo, en este periodo las estudiantes identificarán sus necesidades de aprendizaje acerca de los alumnos de 1° a 6° de Educación Primaria, existiendo un intervalo de tiempo para que se apropien del andamiaje conceptual o teórico para poder apropiarse de los elementosnecesarios para la jornada de práctica que se plantea realizar en los meses de abril y junio, con una duración de dos semanas brindando mayor continuidad al trabajo didáctico.
Los responsables de las diferentes asignaturas hemos socializado el enfoque, los propósitos y la metodología que nos permita encausar el trabajo colectivo en una misma perspectiva. Tomando como directrices generales la...