Profesor

Educación Infantil para una Sociedad Sustentable

Las escuelas, haciendo que los hombres se vuelvan verdaderamente humanos, son los talleres de humanidad.
Joan Amós Comenius (1592-1670)

Introducción

Este seminario internacional nos reúne para estudiar, reflexionar, debatir y proponer sugerencias – y, ojalá, tomar decisiones – sobre un tema de gran importancia para el mundo actual:la sustentabilidad social y, más que eso, la sustentabilidad del Planeta Tierra.
Nos preguntan qué la educación infantil puede hacer en esa materia. Tiene ella algún poder para contribuir en una nueva dirección que la sociedad debe tomar en lo referente a su forma de relacionarse con el medio ambiente, los recursos naturales, el uso de las potencialidades de la Tierra y en la forma deconducir el desarrollo económico y las relaciones interpersonales y sociales?
El hecho de interrogar a los educadores de la primera infancia revela que los dirigentes mundiales, nacionales, los gestores locales, los expertos del medio científico, técnico, político, económico, cultural y educacional están interesados en vuestra cooperación, estimadas maestras, estimados profesores e educacióninfantil.
La educación de la infancia está inserta en los temas de la naturaleza desde sus comienzos, desarrollando el amor y ternura de los niños y niñas las plantas, las flores, los pequeños animales, la belleza, el respeto al otro… Pero, en los últimos años ha ingresado de forma más efectiva en la educación ambiental. En distintos países, ella trabaja con las cuestiones que preocupan lahumanidad en lo referente a la calidad de la vida sobre la tierra y la sustentabilidad de la sociedad. Sin embargo, es hora de avanzar. Pasar de experiencias locales, iniciativas en micro regiones, proyectos de escuelas y centros de desarrollo infantil para políticas nacionales y movimientos internacionales. En otras palabras, es hora de la educación infantil articularse al esfuerzo mundial paracrear una nueva mentalidad frente a la Tierra, una nueva ética en relación a la sociedad, a la vida y al Planeta que habitamos. Le cabe ejercer un papel activo en la creación de la nueva mentalidad y la ética ecológica.
La pregunta que nos ocupa en este momento es: “Que rol la educación infantil puede ejercer en el esfuerzo global para garantizar la sustentabilidad social, para crear un nuevomodo de relacionarse el ser humano con la Tierra, según una ética ecológica?”
Hemos visto, históricamente, la educación infantil como experiencia y proceso de desarrollo y formación del niño y la niña según su potencial en los aspectos físico, social, emocional y cognitivo. En los últimos años,
agregamos la dimensión de ciudadanía y participación. Es en esa dimensión que se encaja suformación para actuar positivamente en la creación de una nueva conciencia y de una nueva ética frente al ambiente y a la sociedad.
Para analizar este tema, vamos a considerar tres puntos: (a) el contexto en que se plantea la cuestión ambiental y de sustentabilidad social: las amenazas y riesgos, ya en curso, de destrucción de las posibilidades de la Tierra continuar existiendo como lugar devida vegetal, animal y humana, (b) la solución que se está proponiendo y poniendo en marcha y, (c) el papel que la educación infantil puede cumplir para formar una sociedad más justa y solidaria, que cuida de la Tierra, respete sus procesos de desarrollo integral y universal, promoviendo la convivencia y coexistencia harmoniosa en el Planeta.

Punto de partida
(fotos de la Tierra sola y en elconjunto de los planetas y la galaxia)

La tierra es azul, dijo Gagarin, desde la nave espacial. Vista de lejos, del alto, ella tiene la belleza de un globo en colores de cumpleaños de niños, de una burbuja deslizando ligera en colores cambiantes en el espacio. Allí hay seres humanos. Allí se formó la vida. Allí surgió la consciencia. Allí nascieron los sentimientos de amor y odio, de alegría...