Profesor


TRABAJO GRUPAL
DE
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN




Loreto - Paraguay
Año: 2014



















INTRODUCCIÓN
Consideramos que puede apreciarse que en efecto las funciones que el individuo realiza en la sociedad, de manera menor o mayor, repercute en la sociedad, por lo que al referirnos a funciones subjetivas y objetivas, concierne sociológicamente eltratar de conducirlas a una comprensión clara que pueda definir un cambio social positivo.
La escuela es un espacio en el que cada educando va desarrollando habilidades, destrezas y valores para la vida social activa.
También abordamos en este trabajo la relación de la clase social con los problemas de abandonos en el sistema escolar, así como la diferencia entre las escuelas públicas yprivadas.














Sociología de la Educación
Concepto de función
La palabra función se usa con frecuencia para referirse a actividades asignadas a las que ocupa una situación social, punto que respalda las variadas formas de enunciar este término, a la manera de Durkheim en la esfera social las unidades esenciales están conectadas por redes de relaciones sociales en un todounificado.
En otras palabras, es el papel que desempeñan los individuos o grupos de los mismos en una sociedad de modo que cada elemento realice una contribución especifica al conjunto de la sociedad.
Tipos de funciones de Merton
a. Funciones manifiesta
Las funciones manifiestas son las consecuencias objetivas queridas y observadas por los miembros de una sociedad o sistema social. Y como todafunción, contribuyen a la integración de las mismas y presentan consecuencias objetivas para la sociedad (o cualquiera de sus partes), reconocibles y deseadas por las personas o grupos implicados. Son aquellas funciones o efectos que se producen en la sociedad y que son en primer lugar positivas, en segundo lugar dichos fines son explicitados por los editores de las normas, y en tercer lugarreconocidos dichos fines por los editores de las normas (se reconoce que la norma es útil para dicho fin).
b. Funciones latente
Las funciones latentes son aquellas consecuencias objetivas que contribuyen a la adaptación social, pero que no son observadas ni queridas por los miembros de una sociedad; contribuyen a la adaptación social o a otros objetivos pero, simultáneamente, no son deseadas oreconocidas por la sociedad o el grupo. Un gran ejemplo de función latente es el proceso de socialización llevado a cabo en el colegio. Aparte de los conceptos básicos que enseñan (función manifiesta), el alumno aprende a comportarse.
La escuela como institución
La escuela como institución recrea y reproduce en los actores sociales, ciertos valores y bienes culturales seleccionados en un proceso de luchade intereses entre distintos grupos y sectores sociales. Esto otorga a la escuela la función primordial de asegurar el acceso al conocimiento socialmente válido y la promoción de aprendizajes significativos.
Función social de la escuela
La escuela cumple un rol formativo en la sociedad; prepara a los adultos del mañana, transmitiéndoles conocimientos, hábitos y valores para que sean miembrosútiles, eficientes y felices.
Es la escuela, luego de la familia, el lugar más importante de socialización del individuo. Es el ámbito donde aprenderá a compartir, a limitarse, a descubrir el mundo que lo rodea y donde irá construyendo su identidad. Conocerá su lugar en el mundo, la historia de su comunidad, el desarrollo de las ciencias; hallará su vocación y ejercerá los roles de alumno, compañeroy amigo.
Aprenderá a luchar por sus derechos y deberá cumplir obligaciones sujetándose a reglas, lo que irá templando su carácter para cuando ingrese al mundo adulto.
La escuela es una creación social, necesaria y conveniente para la adaptación de los nuevos integrantes a su seno, y es un medio que permite la movilidad social entre los miembros de las sociedades libres, al permitir el...