profesor

Proyecto Pedagógico 2007 Segundo Año Itinerario Educativo
Matemática
ESCUELA 771

1. Fundamentación teórica de la materia. Importancia de su inclusión en el currículum.

Los fundamentos generales para la inclusión de la matemática en la currícula de todos los niveles están plenamente expresado en los Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica, elaborados por elMinisterio de Cultura y Educación de la Nación y sobre estos documentos he basado este proyecto pedagógico.


La matemática es una ciencia formal, lógicamente estructurada, que resulta una herramienta valiosa por sus múltiples aplicaciones, íntimamente ligada al desarrollo social y cultural de los individuos y de los pueblos.
Es una ciencia en que los conceptos están relacionados entre sí dediversas maneras y la utilización de los mismos en distintos contextos fortalece su comprensión y permiten avanzar en la resolución de situaciones problemáticas cada vez más complejas.
Su enseñanza debe contemplar un aspecto informativo, para dar a los alumnos los elementos necesarios para poder interpretar y resolver situaciones problemáticas cotidianas o provenientes de otras disciplinas. Perotambién deberá contemplar un aspecto formativo que tiene como objetivos enseñar para pensar y fomentar el razonamiento y el espíritu critico.
El aprendizaje de la matemática es útil, formativo y necesario para el desarrollo individual y social de las personas.
Destacar la comprensión conceptual, su significación y su funcionalidad, su potencia para modelizar problemas, su cohesión interna, lahabilidad para plantear y resolver problemas con variadas estrategias, el valor de las nuevas tecnologías y su valor en la cultura y la sociedad, tanto en la historia como en el presente.
La matemática escolar debe dejar de ser una acumulación de conceptos y destrezas para girar alrededor de la resolución de problemas, el razonamiento y los modos de comunicación para ser aplicados en diferentescontextos, conectados al mundo real
Por otra parte y adoptando el pensamiento de Adolfo Negro para construir una currícula es conviene tener en cuenta el importante papel que la experiencia y la inducción juegan en el desarrollo del aprendizaje de los niños y adolescentes.


La selección de contenidos para construir la currícula obedece a los tres criterios siguientes:
1. Las matemáticas son unconjunto de conocimientos y procedimientos que han evolucionado en la historia y que siguen evolucionando, que su desarrollo en una línea inductiva-constructiva lleva a la organización deductiva final como formalización abstracta del conocimiento matemático, pero no a la inversa.
2. Los contenidos matemáticos se encuentran en la experiencia de los alumnos y aparecen como necesarios para abordar yordenar la información; para hacer modelos manejables de las realidades complejas de lo natural y de lo social, y para resolver problemas de toda índole.
3. Los contenidos han de escogerse para desarrollar sobre ellos, de forma ponderada, los siguientes objetivos educativos:
Adquisición de destrezas cognitivas de carácter general, aplicables a multitud de casos particulares.
Aplicación funcional,dentro y fuera de las aulas.
Valor instrumental para abordar, cuando y en el grado que proceda, el estudio de otros campos de la ciencia y de la técnica.

A través de esta currícula se busca alcanzar los siguientes objetivos de aprendizaje de las matemáticas:
Información: Es la retención comprensiva de conocimientos. Su parte más noble es la que genera formación y la más necesaria la queevoluciona hasta automatismo y destrezas.
Automatismo y destrezas: Son los instrumentos de realización. En ellos el habito, de alguna manera, suple y libera a las potencias intelectuales, y sus dos factores de calidad son la seguridad y la rapidez. Ha de cuidarse de que un excesivo énfasis en esta clase de objetivos no vaya en detrimento de la consecución de otros de formación.
Formación: Es la...