Profesor

Planificación Clase a clase:
Unidad: El origen del calafate juego verbal 14
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Profesor: Ruth Rodríguez Sandra Aramayo Curso : 2º Año A-B
Fecha inicio: 20/08 Fecha término: 28/08

Objetivo de Aprendizaje de la Unidad:
• Leen en voz alta para adquirir fluidez (JV2)
• Desarrollar lacuriosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado (JV2-HC)/
• Demostrar comprensión de las narraciones leídas reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia identificando, describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes y estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias (JV2-HC)
•Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.
• Escribir con letra clara separando las palabras para que pueda ser leída por otros con facilidad
• Planificar la escritura generando ideas a partir de observaciones de imágenes y/o conversaciones con sus pares o el docente sobre sus experiencias personales y otros temas.
• Escribir, revisar y editar sus textos parasatisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad (TE)
• Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. (CL)


Actitud: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.









FECHA TIEMPO (HORAS) APRENDIZAJES DE LA CLASEACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
N°CLASE:
20/08
1

(90´) Los estudiantes leen en voz alta con fluidez Estrategia Juegos Verbales 2 N° 14 El origen del calafate
Inicio:
• Activación de conocimientos previos:
El profesor muestra a los alumnos unas láminas de la planta del calafate y su fruto, ellos deben describir lo que observan. El profesor les cuenta que esta planta se llama calafate y es unarbusto pequeño que crece en el sur de Chile y Argentina. Sus frutos se emplean medicinalmente como laxante y para bajar la fiebre.
El profesor pregunta a los alumnos si alguien ha visitado algún lugar al que le haya dado muchas ganas de volver. Ellos nombran estos lugares y explican los motivos que han tenido para querer volver.
El profesor presenta la leyenda y les explica cuál es la estructura ycaracterísticas de este tipo de texto:
La leyenda es un texto narrativo que tiene la misma estructura que los cuentos: un inicio, conflicto, desarrollo y desenlace. Es un relato de la tradición oral, por lo que no tiene un autor conocido, que intenta explicar, por ejemplo, eventos de la naturaleza, formación de pueblos, etc.
Invita luego a los alumnos a escuchar y seguir la lectura del texto quehará en voz alta
Desarrollo:LOE
• Lectura modelo El origen del calafate
Lectura de palabras clave Agrupaban, encontraban, conflicto, comunidades, lamentablemente, escondidas, transformándola, Patagonia, marchemos

Definir el aspecto a trabajar de la LOE (fluidez, articulación)
• Realizar pauta con indicadores de la LOE
 Ejercitación de la LOE (modelar lectura en parejas e individual)VOCABULARIO
Trabajo de Aprendizaje de Vocabulario: Los estudiantes buscan el significado en el diccionario y luego subrayan en el texto otras palabras que no conocen
 Se trabaja por claves contextuales el significado de aquellas palabras. con el organizador grafico
CONVERSANDO SOBRE EL TEXTO
Textuales (ahí mismo):
¿Quiénes habitaban Tierra del Fuego? ¿Qué conflicto tenían entre ellos?
¿Conquién se encontró el joven hijo? ¿Qué le sucedió luego de encontrarla?
¿Cómo se veían estos jóvenes? ¿Por qué?
¿Qué hizo el brujo de la tribu cuando descubrió que los jóvenes se veían a escondidas?
¿Qué le sucede a la persona que come el fruto de esta planta?
Inferenciales (pensar y buscar):
¿Dónde crece la planta del calafate? ¿Cómo lo sabes?
Según esta leyenda, ¿qué tienes que hacer para...