profesor


Trabajo práctico nº2
(En binas)

Presentación de análisis bibliográficos del texto “La cuestión escolar” de Palacios Jesús.

Leer el capitulo 1 “La tradición renovadora”
Definir corriente educativa según Rosello.
Indagar la escuela nueva en paralelo con educación tradicional: caracterización general, orígenes, orientación, actitud, relación maestro-alumno, contenido.

Identificaciónde etapas con sus respectivos autores.

Narrar apreciación sobre lo leído y diferenciar los aportes específicos de Rousseau, Ferriere, Piaget, Freinet, Wallon.

Expresar dudas con respecto a algún concepto en forma de preguntas, opinión de lo leído.


Podemos definir la cooriente educativa según Rosello
P. Roselló dice que corriente educativa es un conjunto homogéneo de acontecimientosde carácter educativo cuya importancia, a través del tiempo y del espacio, crece, se estabiliza, disminuye o desaparece.
La escuela tradicional

La escuela tradicional surge con la aparición de los primeros colegios-internados jesuitas, cuya finalidad no era otra cosa que ofrecer una vida metódica donde debe de haber una separación del mundo y estar en una constante vigilancia. El maestro esquien organiza la vida, quien vela por el cumplimiento de las reglas, es decir el maestro es el centro de la educación.
Comenio es uno de los fundadores de esta pedagogía tradicional, señala que la escuela tradicional está por encima de todo, es método y orden; afirma que el maestro es la base del éxito ya que organiza el conocimiento, es decir, marca el camino por el cual los alumnos han deavanzar. Así mismo Comenio cree que el alumno aprende a través de la repetición, siguiendo un mismo orden. El escolar  no tiene voluntad propia, viven en sometimiento y en absoluta obediencia, también aparece el castigo, puesto que se piensa que este no es sino la consecuencia de sus actos y le hace bien a los alumnos.
Snyders, señala que la educación es sólo la ambición de conducir al alumno.Durkheim: confrontarlo con ideas morales.
Chateau: relación de la civilización con los hombres.
Entonces logramos concluir que para ellos la educación es someter, imitar, ir hacia delante de la mano del maestro, ya que este simplifica, prepara, organiza y ordena los conocimientos de los alumnos.

La tradición renovadora

La renovación pedagógica es una corriente educativa como P. Rosselloseñala, ya que  descubre que existe correlación con corrientes de orden político, social, económico y filosófico. El manejo de la educación  es diferente, puesto que se ve como un reflejo de la sociedad, donde se es sensible a los problemas, es aquí donde surge el concepto de Escuela Nueva cuyo objetivo es formar para la paz, la comprensión y el amor; esta surge a raíz de las decepciones y las lagunasque hubo durante mucho tiempo en la educación tradicional. La educación nueva pretende centrarse en los intereses espontáneos del niño y así lograr potenciar su actividad, libertad y autonomía.

•          Orientación general de la Escuela Nueva
•          Prepara al niño para el triunfo del espíritu sobre la materia, respeta y desarrolla la personalidad del niño, forma el carácter ydesarrolla sus atractivos intelectuales, artísticos y sociales.
•          Preocupación por su libertad.
•          Condición elitista.
•          Actitud de la Escuela Nueva respecto al niño
•          Conocimiento del desarrollo del niño.
•          Garantizar la posibilidad de vivir su infancia y vivirla felizmente.
•          Aprendizaje debe de partir de una necesidad.
•          Traslacióndel eje educativo: del adulto al niño, de los social a lo individual
•          La relación maestro-alumno en la Escuela Nueva.
•          Acto de cooperación, solidaridad y democracia.
•          Relación de afecto-camaradería
•          El maestro es el auxiliar y guía en el desarrollo del niño.
•          Escuela Nueva para el desarrollo de cualidades y  asimilar lo que les rodea...