Profesor

Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 10, 2 (2006)

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LA PROPUESTA DE VYGOTSKY: LA PSICOLOGÍA SOCIOHISTÓRICA 1
The proposal of Vygotsky: the social-historical psychology

Marcos Antonio Lucci
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Professor da Faculdade Interlagos – FINTEC – Brasil
E-mail: renalucci@terra.com.br
Resumen:
Con la intención de contribuira la fundamentación del trabajo docente, el presente estudio
tiene por objetivo presentar los principales puntos de la psicología socio-histórica
propuesta por Vygotsky, uno de los autores que en la actualidad constituye un punto de
referencia en el embasamiento del trabajo educativo. Este objetivo se aborda en tres
grandes partes. En la primera, se describe el contexto histórico en el quenace el proyecto
de Vygotsky; en la segunda, se recoge la fundamentación teórica de su propuesta y en la
última se trata la psicología socio-histórica.
Palabras clave: Formación de profesores; Psicología de la Educación; Psicología sociohistórica.
Abstract:
With the intention of contributing for to base of the educational work, the present study
has for objective to present the principalpoints of the social-historical psychology
proposed by Vygotsky, one of the authors that at the present time is one of the references
in the basement of the educational work. For the attendance of the proposed objective,
this study is divided in three great parts. In the first, we will approach the historical
context in that is born the project of Vygotsky; on second, we will discourse on the tobase
of the theory and in the last part we will treat of the social-historical psychology.
Key words: Teachers' training; Educational psychology; Social-historical psychology.

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Texto elaborado a partir de la tesis de doctorado del autor en Psicología de la Educación,
bajo la orientación de la Profª Drª Maria Laura Puglisi Barbosa Franco. Traducción: José
Manuel Martos Ortega.
Recibido:28/08/06

Aceptado: 12/01/2007

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http://www.ugr.es/local/recfpro/Rev102COL2.pdf

Resumo:
Com a intenção de contribuir para a fundamentação do trabalho docente, o presente
estudo tem por objetivo apresentar os principais pontos da psicologia sócio-histórica
proposta por Vygotsky, um dos autores que na atualidade é uma das referências no
embasamento do trabalho educacional. Para oatendimento do objetivo proposto, este
estudo está dividido em três grandes partes. Na primeira, abordaremos o contexto
histórico em que nasce o projeto de Vygotsky; na segunda, discorreremos sobre a
fundamentação da teoria e na última parte trataremos da psicologia sócio-histórica.
Palavras chaves/finque: Formação de professores; Psicologia Educacional; Psicologia
Sócio-histórica.
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1.INTRODUCCIÓN
Hablar de la propuesta de Vygotsky implica considerar que su trabajo es
extremadamente complejo, ya que su propuesta tiene por objetivo la
constitución de un proyecto de psicología que pudiera analizar los problemas de
aplicación práctica del hombre, en atención a las necesidades emergentes de la
nación rusa, que acababa de nacer, después de la revolución socialista de 1917.
Suvasta producción académica, aproximadamente 180 trabajos,
realizada en un corto espacio de tiempo, diez años sólo, según Bonin (1996),
envuelve un importante complejo e integrado esquema teórico que, al mismo
tiempo, es abierto. Vygotsky, junto a sus colaboradores directos, Luria y
Leontiev, propone un estudio socio-genético del ser humano, a la vez que
establece relaciones con las condicionesbiológicas, principalmente con los
aspectos neurológicos, en la tentativa de evitar reduccionismos y
simplificaciones de cualquier especie.
Esa característica de los trabajos de Vygotsky ha generado, según
Blanck (1996), diversas interpretaciones y aplicaciones, pues además de toda
esa complejidad y diversidad de aspectos tratados, el autor, a lo largo de sus
trabajos, fue modificando sus...