profesor


Modelo gamificado de Tecnología Educativa

MASI. Arturo Corona Ferreira1, MTE Oscar Alberto González González2,
MTE Rubén Jerónimo Yedra3

Resumen—Los sistemas de educación terciaria están enfrentando un fenómeno sin precedentes el cual radica en tener alumnos con una alta habilidad en el uso de tecnologías de la información, la cual nace apartir del uso de juegos de video, uso desitios web, redes sociales. Estas tecnologías las usa habitualmente por convicción propia, sin embargo al momento de entrar a un sistema educativo y realizar actividades de aprendizaje formales los sistemas de educación a distancia, los estudiante presentan un bajo interés

Palabras clave—educación a distancia, e-learning, gamificación, modelo educativo.

Introducción
La tecnología educativaes la base de los modelos educativos del futuro por lo cual se debe de considerar un modelo de educación mediado con tecnología acorde con las demandas de la sociedad que ingresa a las instituciones respectivas. Esta reflexión lleva a considerar los elementos de éxito del uso de las nuevas tecnologías de la información y lo que realmente las hace adictivas en algunos casos, para adoptar dichosmodelos e implementarlos en los nuevos modelos educativos a fin de buscar tener una empatía tecnológica lo más acorde al perfil de los alumnos que ingresan a la misma y pueda éste tipo de alumnos asimilar la tenología fácilmente y eliminar posibilidades de rechazo. En esta propuesta se hace la combinación de tres corrientes distintas, una se refiere a comprender se funciona una tecnología adictiva ylas otras dos hacen referencia al modelo de Vygostky de los flujos el cual ha sido base a diversas plataformas tecnológicas y como Engeström adecua el modelo a los cambios tecnológicos de su época, por lo cual, este documento es el reflejo de una propuesta de una tercera evolución al modelo de Vygostky acorde con la tecnología de la información actual con que cuentan los estudiantes y profesores,haciendo énfasis en las habilidades tecnológicas de los alumnos que ingresan a un sistema educativo a distancia.





Descripción del Método



Modelo evolucionado de Vygostky

Vygotsky plantea el modelo de actividades, el cual definió en su modelo original a una actividad como la unidad de interacción sujeto-objeto la cual puede estar mediada por artefactos acorde a la cultura de losindividuos, todo con la intención de responder a una cierta necesidad del sujeto.



Gráfica 1 Primera generación del modelo de Vygotsky. Adaptado de Daniel (2007)


Este modelo simple representado en la gráfica 1, da la pauta a que la mediación por cualquier recurso permita que exista una comunicación y por ende una interacción con artefactos o elementos intermedios, como es el Internetpara los estudiantes de un sistema de educación a distancia.

Apartir del modelo de Vygostky, Engeström propone un nuevo modelo el cual ahora considera 7 elementos: sujeto, objeto, herramientas, reglas, comunidad, división de labor y resultado (Law & Sun, 2012). Este modelo de Engeström es conocido como el modelo evolucionado de Vygostky, por adaptarse a los cambios actuales. En la gráfica 2 sepuede observar el modelo de Engeström, el cual presenta 7 elementos que se explican a continuación:



Gráfica 2.-Sistema de actividades de Engeström o Modelo evolucionado de Vygotsky. Adaptada de Law & Sun, (2012)

Dentro del modelo de las actividades de Engeström se observa que:
El sujeto es el individuo el cual es enganchado a realizar una actividad, todo parte de ese enganchamiento.
Elobjeto es el motivo o razón para realizar la actividad
La herramienta es el elemento de mediación entre el sujeto y el objeto
Las reglas son las regulaciones de acción entre el sujeto y el objeto
La comunidad es donde los sujetos comparten los mismos objetivos
La división del trabajo es el como se organizan los individuos en la comunidad
El resultado es el producto obtenido de todas las...