profesor

“Cada hombre tiene el derecho natural de desarrollar su propio potencial genético y el derecho para usar todo el conocimiento científico existente que pueda facilitar este desarrollo.
Porconsiguiente la sociedad tiene el deber de hacer que los frutos de la ciencia sean disponibles para toda la gente” (Machado, 1988).

Aproximaciones a la creatividad.
La creatividad ha sido un término sobreel cual se ha desarrollado bastante actividad creativa y en ocasiones, lo único que ha existido es sólo actividad. Al compararse la investigación de la creatividad con la investigación de otrosprocesos de la naturaleza humana es posible afirmar que son pocas las aproximaciones serias y científicas. Considerar a la creatividad de manera más sistémica puede ayudar a entender mejor el procesocreativo. En este sentido, Csikszentmihalyi (1996) ha propuesto un modelo más integrador de la creatividad, sugiriendo que la creatividad son las transformaciones que una persona hace en un campo y que sonaceptadas por un ámbito.
Con todo lo anterior, es posible definir a la creatividad como la generación de productos y/o conductas relevantes para una situación de destreza o conocimientoinsuficiente.

Promocion de la creatvidad.
El propósito de este proyecto fue incrementar la inteligencia en toda la población venezolana, desde niños hasta ancianos. El Ministerio llegó a su fin con el cambiode gobierno

Construyendo el capital humano.
Si bien se le considera de paso o se le menciona en las propuestas educativas, esta consideración no pasa, en la mayoría de los casos, de alusiones omenciones y pocas veces es posible observar programas educativos dirigidos a la mayor parte de la población que estén explícitamente centrados en el estudio y desarrollo de la creatividad. El presentesiglo plantea al conocimiento como una de las variables de mayor peso en el desarrollo productivo de empresas y países. Saber usar el conocimiento, generarlo, difundirlo, transformarlo es valioso...