profesor

Paulo Freire pedagogía de la autonomía saberes necesarios para la práctica educativa

v v v i siglo veintiuno, X a X I editores

Paulo Freire

Es uno de los mejores y mas
destacados pedagogos del siglo XX.
Nacio en 1921 en Recite, Brasil; tue
profesor de escuela, creador de ideas
y del llamado “Metodo Paulo Freire”.
Esta metodologia fue utilizada en Brasil
en campanas dealfabetizacion
y le acarreo la persecucion ideologica,
la prision despues del golpe militar
de 1964 y un largo exilio.
Con su revolucionario metodo
introdujo a los analfabetos en la
complejidad del conocimiento
como primer paso para ensanchar
el horizonte del mundo, recuperar
la dignidad y construir la esperanza.
Sus obras, publicadas en gran
parte por Siglo XXI Editores, ofrecen
ideas clarasy rotundas, sencillas
y sugerentes, abiertas a todos
los lectores. Recibio el titulo de
Doctor Honoris Causa en veintisiete
universidades internacionales, entre
numerosos reconocimientos, como
el Premio UNESCO de Educacion
para la Paz, en 1986, y el Premio
Andres Bello de la Organizacion
de los Estados Americanos, como
Educador de los Continentes,
en 1992. Murio en San Pablo en 1997.Traducción de Guillermo Palacios



DEDICATORIA

A Ana María, mi mujer con alegría y amor
A Fernando Gasparian, a cuyo gusto por la rebeldía y disponibilidad
para la lucha por la libertad y por la democracia
tanto debemos.
A Jodo Francisco de Souza, intelectual cuyo respeto al saber
del sentido común nunca lo hizo un basista y cuyo acatamiento
del rigor científico nunca lo volvióun elitista, y a
Inés de Souza, su compañera y amiga, con admiración.
A Eliete Santiago, en cuya práctica docente enseñar nunca
fue transferencia de conocimiento de la educadora a los
alumnos. Al contrario, para ella, enseñar es una aventura
creadora.
A los educandos y educandas, a las educadoras y educadores
del Proyecto Axé, de Salvador de la Bahía, en la persona
de su incansableanimador Cesare de La Roca, con
mi profunda admiración.
A Angela Antunes Ciseki, Paulo Roberto Padilha y Sónia
Couto, del Instituto Paulo Freire, con mis agradecimientos
por el excelente trabajo de organización de esta Pedagogía
de la autonomía.



Indice
Prólogo, porEdina Castro de Oliveira 11
Primeras palabras, por Paulo Freire 15
I. NO HAY DOCENCIA SIN DISCENCIA 23
1. Enseñar exigerigor metódico 27
2. Enseñar exige investigación 30
3. Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos 31
4. Enseñar exige crítica 32
5. Enseñar exige estética y ética 34
6. Enseñar exige la corporificación de las palabras por el ejemplo 35
7. Enseñar exige riesgo, asunción de lo
nuevo y rechazo de cualquier forma
de discriminación 36
8. Enseñar exige reflexión crítica sobre
lapráctica 39
9. Enseñar exige el reconocimiento y
la asunción de la identidad cultural 41
II. ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO 4 7
1. Enseñar exige conciencia del
inacabamiento 49
PEDAGOGÍA DE LA AUTONOMÍA
2. Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado 52
3. Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando 57
4. Enseñar exige buen juicio 59
5. Enseñar exige humildad,tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los
educadores 64
6. Enseñar exige la aprehensión de la realidad 66
7. Enseñar exige alegría y esperanza 69
8. Enseñar exige la convicción de que
el cambio es posible 73
9. Enseñar exige curiosidad 80
III. ENSEÑAR ES UNA ESPECIFICIDAD HUMANA 87
1. Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad 87
2. Enseñar exige compromiso 913. Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo 93
4. Enseñar exige libertad y autoridad 99
5. Enseñar exige una toma consciente
de decisiones 103
6. Enseñar exige saber escuchar 106
7. Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica 118
8. Enseñar exige disponibilidad para
el diálogo 126
9. Enseñar exige querer bien a los educandos 132...