Profesor

 
57

Fundamentación
Ciencias Naturales en el sexto grado es importante porque el área aborda el logro de la competencia del ciclo y el desarrollo de capacidades que permitirán al niño y a la niña poner en práctica acciones de cooperación y toma de decisiones tendientes a la conservación y preservación de los recursos de su entorno interrelación que se establece entre el avance de laciencia y la tecnología. Las capacidades establecidas en el área, para este grado, proporcionarán al niño y a la niña herramientas que les permitan resolver situaciones problemáticas que se establecen entre los seres vivos y el ambiente, así como utilizar los procesos científicos en las situaciones que se les presenten en la vida. En ese sentido, es necesario potenciar en el niño y en la niña de estegrado la capacidad de abstracción y concentración, así como el análisis y la reflexión crítica a fin de que cada uno y cada una puedan comprender los elementos de la naturaleza que le rodean y los modifique de acuerdo con sus necesidades. De esta manera, el área pretende desarrollar capacidades cognitivas, afectivas y psicomotoras que favorecen la formación de hábitos que conducirán a loseducandos a una mejor participación ciudadana y a ser personas mejor preparadas para el mundo moderno. y la

 
58

Descripción
El área de Ciencias Naturales en el 6° grado presenta capacidades referidas a la resolución de problemas relacionados con la materia, la energía y los seres vivos, aplicando los procesos científicos; así también, se plantea la resolución de situaciones problemáticas delentorno utilizando el pensamiento científico.

Las capacidades están organizadas en torno a las siguientes unidades temáticas:

Materia y energía Seres vivos Ambiente Universo Materia y energía:
Esta unidad temática pretende que los niños y las

niñas de este grado apliquen los procesos científicos y tecnológicos en experiencias relacionadas con las soluciones verdaderas y coloidales.Además, demuestren habilidades para caracterizar las formas de energías convencionales y no convencionales. Asimismo, ejecuten experiencias sencillas relacionadas con el circuito eléctrico, propiciando de esta manera el desarrollo de las habilidades científicas.

Seres vivos:

A través de esta unidad temática, los alumnos y las alumnas

podrán clasificar los tejidos animales y vegetales a travésde sus características e interpretar las funciones de los órganos de los sentidos. Los niños y las niñas podrán analizar, describir y comprender, desde el punto de vista biológico, las plantas y animales y seres humanos.

Ambiente:

El desarrollo de esta unidad temática permitirá que los

educandos resuelvan situaciones problemáticas aplicando los conocimientos referidos a los biomasacuáticos, las pirámides tróficas, la conservación y preservación de los recursos naturales. Asimismo, los educandos podrán registrar y comunicar informaciones referidas al ambiente promoviendo, de esta manera, la actitud científica.

 
59

Universo:

Esta unidad temática posibilita que los educandos desarrollen

capacidades relacionadas con la importancia de los movimientos de la tierra en lavida de los seres vivos, así como la utilización de los procesos científicos y tecnológicos en la recopilación de datos sobre las rocas del Paraguay. La aplicación de dichos procesos promoverá el desarrollo de la actitud y el pensamiento científico. Esta estructura permite una mejor organización de las capacidades para el desarrollo de la competencia del Ciclo.

 
60

Competencia del áreapara el segundo ciclo de la EEB
Propone alternativas de solución ante los problemas ambientales del entorno comunitario aplicando conocimientos científicos y tecnológicos.

Alcance de la competencia en el grado

Los niños de este grado serán capaces de poner en práctica acciones de cooperación y toma de decisiones, tendientes a la conservación y preservación de los recursos de su entorno...