Profesor
Páginas: 8 (1805 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
Tema: VINCULACION Y USO DE LAS TICL EN LA PRAXIS EDUCATIVA:
Autora: Profa. Liseth Martínez
Cargo: Docente de Aula
Lugar de Trabajo: U.E.B.E JUAN BAUTISTA FARRERAS ubicada en el Estado Bolívar, Ciudad Bolívar, Municipio Autónomo Heres.
Teléfono: 0416 297252502856599016
Correos Electrónicos: lilithm2525@gmail.com/lmartinez2525@yahoo.es
El impacto tecnológico y social en eldesarrollo Pedagógico nace precisamente de las necesidades que surgen producto de las interacciones sociedad, escuela, maestro estudiantes, familia y tecnología y la armonía o equilibrio que se debe mantener para que una no predomine sobre las otras o domine a los otros elementos visto propiamente como un sistema integrado que interactúa y necesitan de sinergia para lograr armonía.Precisamente tienen un origen claramente definido en el desarrollo curricular y un nivel de formulación en lo que respecta a las políticas educativas que el gobierno central dimensiona y planifica y que por supuesto deberá dársele aplicabilidad en el entorno educativo a través de los planes y proyectos educativos propios, todo gobierno perfilara sus políticas educativas en función de lograr susobjetivos y por ende deberán ser adaptadas o reformuladas continuamente.
En este proceso actual de redimensión se presenta el proyecto Educativo Canaima que representa la democratización conforme a la Educación liberadora del uso del computador como recurso de aprendizaje enmarcado en la CRBV, LOE, Proyecto Simón Bolívar y Decreto N° 3.390 con la misión de vincular y contextualizar loselementos propios del desarrollo curricular y articularlos de tal manera que puedan representar una fortaleza a utilizarse para que los niño(as) puedan resolver de manera efectiva problemas de sus entorno, y que el docente de hoy este a la altura de las exigencias de los tiempos actuales.
En función de mi experiencia en el proceso de facilitación de este proyecto se vislumbralas perspectivasdesde las cuales se desarrollara este trabajo, y es precisamente la de tratar de minimizar la "Resistencia al Uso de T.I.C.L".
En el sentido amplio de motivar su utilización, por parte de los docentes, con el propósito de ofrecer estrategias practicas y lograr la incorporación masiva del uso de las ticsl en el entorno educativo o las actividades diarias dentro del aula de clases.Todo ello en función que desde hace mucho tiempo y sin darse cuenta, se han ido incorporado en la constante e irreversible evolución que sufre el mundo y la imperante necesidad de vincular en el proceso educativo, la praxis con el contexto de la realidad que se vive.
En cuanto al aspecto de autoformación que cada profesional de la docencia debe tomar en cuenta en función de equilibrarla constante demanda de los estudiantes en el ámbito tecnológico y la capacidad de ofrecer respuesta oportuna, eficiente y eficaces a estos requerimientos, e internalizar que no es un tópico que merece menos atención como el de las diferentes áreas, intencionalidades, ejes o contenidos que se exigen para el cabal cumplimiento de la función docente y que la escuela avance en el mismo sentido queavanza la sociedad.
Y del perfil que los docentes deben poseer desde la perspectiva de la tecnología en tres dimensiones; la dimensión tecnológica, donde tendrán la capacidad de desarrollar planes de conocimientos básicos de informática,,utilizándola como apoyo, promoción a la creación, y construyendo desde las aulas y tener la capacidad de levantar información, la dimensión pedagógica;Que sea capaz de incorpora las herramientas telemáticas, y medios audiovisuales al proceso de enseñanza,guiar a los estudiante, utilizar los recursos informático para sistematización de la información, generar materiales educativos.
Por último la Dimensión humana; Utilizando la ciencia y la tecnología para facilitar la atención total del y la estudiante según sus necesidades y...
Autora: Profa. Liseth Martínez
Cargo: Docente de Aula
Lugar de Trabajo: U.E.B.E JUAN BAUTISTA FARRERAS ubicada en el Estado Bolívar, Ciudad Bolívar, Municipio Autónomo Heres.
Teléfono: 0416 297252502856599016
Correos Electrónicos: lilithm2525@gmail.com/lmartinez2525@yahoo.es
El impacto tecnológico y social en eldesarrollo Pedagógico nace precisamente de las necesidades que surgen producto de las interacciones sociedad, escuela, maestro estudiantes, familia y tecnología y la armonía o equilibrio que se debe mantener para que una no predomine sobre las otras o domine a los otros elementos visto propiamente como un sistema integrado que interactúa y necesitan de sinergia para lograr armonía.Precisamente tienen un origen claramente definido en el desarrollo curricular y un nivel de formulación en lo que respecta a las políticas educativas que el gobierno central dimensiona y planifica y que por supuesto deberá dársele aplicabilidad en el entorno educativo a través de los planes y proyectos educativos propios, todo gobierno perfilara sus políticas educativas en función de lograr susobjetivos y por ende deberán ser adaptadas o reformuladas continuamente.
En este proceso actual de redimensión se presenta el proyecto Educativo Canaima que representa la democratización conforme a la Educación liberadora del uso del computador como recurso de aprendizaje enmarcado en la CRBV, LOE, Proyecto Simón Bolívar y Decreto N° 3.390 con la misión de vincular y contextualizar loselementos propios del desarrollo curricular y articularlos de tal manera que puedan representar una fortaleza a utilizarse para que los niño(as) puedan resolver de manera efectiva problemas de sus entorno, y que el docente de hoy este a la altura de las exigencias de los tiempos actuales.
En función de mi experiencia en el proceso de facilitación de este proyecto se vislumbralas perspectivasdesde las cuales se desarrollara este trabajo, y es precisamente la de tratar de minimizar la "Resistencia al Uso de T.I.C.L".
En el sentido amplio de motivar su utilización, por parte de los docentes, con el propósito de ofrecer estrategias practicas y lograr la incorporación masiva del uso de las ticsl en el entorno educativo o las actividades diarias dentro del aula de clases.Todo ello en función que desde hace mucho tiempo y sin darse cuenta, se han ido incorporado en la constante e irreversible evolución que sufre el mundo y la imperante necesidad de vincular en el proceso educativo, la praxis con el contexto de la realidad que se vive.
En cuanto al aspecto de autoformación que cada profesional de la docencia debe tomar en cuenta en función de equilibrarla constante demanda de los estudiantes en el ámbito tecnológico y la capacidad de ofrecer respuesta oportuna, eficiente y eficaces a estos requerimientos, e internalizar que no es un tópico que merece menos atención como el de las diferentes áreas, intencionalidades, ejes o contenidos que se exigen para el cabal cumplimiento de la función docente y que la escuela avance en el mismo sentido queavanza la sociedad.
Y del perfil que los docentes deben poseer desde la perspectiva de la tecnología en tres dimensiones; la dimensión tecnológica, donde tendrán la capacidad de desarrollar planes de conocimientos básicos de informática,,utilizándola como apoyo, promoción a la creación, y construyendo desde las aulas y tener la capacidad de levantar información, la dimensión pedagógica;Que sea capaz de incorpora las herramientas telemáticas, y medios audiovisuales al proceso de enseñanza,guiar a los estudiante, utilizar los recursos informático para sistematización de la información, generar materiales educativos.
Por último la Dimensión humana; Utilizando la ciencia y la tecnología para facilitar la atención total del y la estudiante según sus necesidades y...
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