profesor
Páginas: 2 (311 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2014
1 Corresponde ahora aprender no a buscar información, sino a ser capaz de manejarla con el fin de producir nuevos conocimientos.
Educación dos retos:
Por un lado, enseñar el manejo de losrecursos informáticos, necesarios para adquirir información.
Pero por otro lado, entrenar a los estudiantes en la producción autónoma de conocimiento,
Con esto evitarquecaigan en el peligroso hueco del consumismo informático y la heteronomía delconocimiento,
Los robots son máquinas de propósito general. La tecnología actual de la robótica hace mecánicamente capaz de realizar una ampliavariedad de operaciones.
En principio, es posible reconfigurar un solo robot para que pueda ser usado para una variedad de diferentes tareas,
. El mayor desafío para la educación actual es laimplementación de la robótica, en un sistema informático,
Sólo se puede aprender a partir de lo que ya se sabe (Ausubel: 1983).
Los modelos didácticos "tradicionales" conceptúan al niño como un sujetoque aprende, es decir le otorga un papel secundario, receptor. En tal sentido, el docente se encarga de ofrecer (atiborrar) de información (respuestas) a los niños. Se olvida que la base de nuestroaprendizaje es la curiosidad, en otras palabras, la capacidad de plantearnos interrogantes y de obtener respuestas realmente significativas.
El factor más importante que influye en el aprendizajees lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". (AUSUBEL: 1983)
la mayor parte del aprendizaje significativo consiste en la asimilación de la nueva información (AUSUBEL;1983:70)
quienes aprenden están particularmente motivados cuando fabrican cualquier tipo de artefactos sobre el cual puedan reflexionar y compartir con otros esas reflexiones.
Encontramos en ella Robótica Educativa, una herramienta multidisciplinaria, pensada para que niños, niñas y jóvenes desarrollen su capacidad en distintas áreas tales como:
-Intelectual
-Biopsicomotora...
Educación dos retos:
Por un lado, enseñar el manejo de losrecursos informáticos, necesarios para adquirir información.
Pero por otro lado, entrenar a los estudiantes en la producción autónoma de conocimiento,
Con esto evitarquecaigan en el peligroso hueco del consumismo informático y la heteronomía delconocimiento,
Los robots son máquinas de propósito general. La tecnología actual de la robótica hace mecánicamente capaz de realizar una ampliavariedad de operaciones.
En principio, es posible reconfigurar un solo robot para que pueda ser usado para una variedad de diferentes tareas,
. El mayor desafío para la educación actual es laimplementación de la robótica, en un sistema informático,
Sólo se puede aprender a partir de lo que ya se sabe (Ausubel: 1983).
Los modelos didácticos "tradicionales" conceptúan al niño como un sujetoque aprende, es decir le otorga un papel secundario, receptor. En tal sentido, el docente se encarga de ofrecer (atiborrar) de información (respuestas) a los niños. Se olvida que la base de nuestroaprendizaje es la curiosidad, en otras palabras, la capacidad de plantearnos interrogantes y de obtener respuestas realmente significativas.
El factor más importante que influye en el aprendizajees lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". (AUSUBEL: 1983)
la mayor parte del aprendizaje significativo consiste en la asimilación de la nueva información (AUSUBEL;1983:70)
quienes aprenden están particularmente motivados cuando fabrican cualquier tipo de artefactos sobre el cual puedan reflexionar y compartir con otros esas reflexiones.
Encontramos en ella Robótica Educativa, una herramienta multidisciplinaria, pensada para que niños, niñas y jóvenes desarrollen su capacidad en distintas áreas tales como:
-Intelectual
-Biopsicomotora...
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