Profesor

AREA: LENGUA Y LITERATURA
GRADO: 5º PARALELO “B”

BLOQUE 4: LEYENDAS DE MI PAÍS

CONOCIMIENTO: Leyenda Etsa
Objetivo: comprender, analizar y producir recetas adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la Lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica.
PLAN DE CLASE

DESTREZA CONCRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESCENCIALES
TÉCNICA DE INSTRUMENTO
-Comprender las leyendas tradicionales en función de reconocer sus elementos característicos.
PRELECTURA
-Activar los conocimientos previos.
¿Qué tema tratará este tema?
¿Será un texto de fantasía realista? ¿Cómo lo sé? ¿Quién es ETSA? ¿Qué es una leyenda?
Motivarla lectura
LECTURA
-Leer silenciosamente o en voz alta la leyenda.
Preguntar
¿Qué es una leyenda?
-Leer la leyenda de ETSA
-Tomar nota, esquematizar, argumentar, resumir para frasear.
PRELECTURA
-Releo le leyenda de ETSA y en parejas responder.
¿Quiénes son los Shuar?
¿Quién es Iwia?
¿Qué les ocurrió a los padres de ETSA?
¿Qué debía hacer ETSA por pedido de Iwia?
¿Qué pensó ETSAcuando descubrió que la selva estaba en silencio?
¿Quién es Yapan Kam?
¿Qué hizo ETSA cuando supo lo que había hecho Iwia?
¿Cómo reparó el daño causado a la selva?
-Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto página 83.
Leyenda de ETSA
Cuaderno
Texto
-Comprende las leyendas tradicionales en función de reconocer sus elementos característicos.
Cuestionario
Objetivo
-Realiza lasactividades del cuaderno páginas 71 y 72.






AREA: MATEMATICAS
GRADO: 5º PARALELO “B”

BLOQUE 4: SOY SOLIDARIO Y FRATERNO

CONOCIMIENTO: Paralelogramos y Trapecio
Objetivo: Reconocer paralelogramos, trapecios como conceptos matemáticos y en los objetos del entorno para una mejor comprensión del espacio que lo rodea.
PLAN DE CLASE
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESCENCIALES
TÉCNICA DE INSTRUMENTO
-Reconocer paralelogramos y trapecios a partir del análisis de sus características.
EXPERIENCIA
-Recordar el concepto de cuadriláteros.
-Graficar en el pizarrón, cuadriláteros y decir su nombre. (cuadrado, rectángulo)
REFLEXION
¿Qué son los paralelogramos?
¿Conocen la clase de paralelogramos?CONCEPTUALIZACION
-Presentación del concepto de cuadriláteros.
-Explicar la clasificación de los cuadriláteros en paralelogramos y trapecios.
-Identificar los elementos y características de los paralelogramos y trapecios.
-Construir en forma gráfica y concreta los cuadriláteros.
-Revisión del concepto de perímetro aplicado a cuadriláteros.
APLICACION
-Realizar ejercicios de cálculo delperímetro de paralelogramos y trapecios.
-Resolver problemas de aplicación con perímetros de trapecios y paralelogramos.
-Motivar a los estudiantes a trabajar los ejercicios del cuaderno de trabajo páginas 75 y 76.
Sólidos
Geométricos
Bloques lógicos
Hojas
Marcadores
Regla
Gráficos
Texto
Cuaderno
Geoplano

-Reconoce paralelogramos y trapecios a partir del análisis de sus características.TÉCNICA
-Observación participante
INSTRUMENTO
Lista de cotejo







AREA: Estudios Sociales
GRADO: 5º PARALELO “B”

BLOQUE 4: LOS PROBLEMAS DEL MUNDO

CONOCIMIENTO: Calentamiento Global
Objetivo: establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, asociando acciones, comportamiento y hábitos humanos a los problemas ambientales, a través del estudio en elámbito local, con el fin de despertar la conciencia de la conservación del planeta
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESCENCIALES
TÉCNICA DE INSTRUMENTO
-Identificar por qué razones se produce el calentamiento de la atmósfera de la Tierra, las consecuencias de este fenómeno y las posibilidades, implicaciones para la sociedad....