Profesor

De las Inteligencias Múltiples a la Educación Personalizada (Howard Gardner)


1) Crítica que le realiza hacia el Coeficiente Intelectual (C.I.)
Su crítica apunta a que los test de CI no sondeterminantes en cuanto a la inteligencia, puesto a que existen diversas inteligencias, todos los seres humanos no somos iguales tal como se pensaba. Tener un CI elevado no quiere decir que seasinteligente en todas las áreas, serás bueno en matemáticas pero tal vez no lo seas tanto en música o deportes por ejemplo. Refiere que lo problemático no son las mediciones del CI, sino quienes le danfundamental importancia al sistema. Se trata de una herramienta discriminativa, etiquetadora, sus efectos eran altamente negativos hasta el punto que las personas aceptaban su estupidez si el resultado de CIno era bueno, limitándolo en todas las áreas a futuro, siendo que el contenido de estos test evaluaba conocimientos de lógica y verbales, matemáticas y lengua, que si bien son importantes, no son losúnicos a desarrollar, teniendo en cuenta que en estudios realizados una misma persona, en el desarrollo mental, puede alcanzar diferentes resultados a medida que va creciendo y en lo concentrados queestén los alumnos.

2) Concepto de Inteligencia Múltiple.
Gardner considera a modo de ejemplo que el cerebro contiene una serie de ordenadores independientes, los cuales uno maneja la informaciónmusical, otro la información espacial, otro la corporal, lógica matemática, lingüística, etc. Apunta a no tomar el cerebro humano como una única unidad y a pensar que no todos desarrollamos de la mismamanera nuestras habilidades en base a nuestras características cognitivas. Diferencia 8 tipos de inteligencias:
• Visual-espacial;
• Verbal;
• Kinestésica;
• Lógico-matemática;
• Musical;
•Intrapersonal;
• Interpersonal;
• Naturalista

3) Importancia de las habilidades sociales.
Sostiene que las nuevas competencias llevan a los individuos a trabajar en equipo, en red, en llegar...