profesor


TRABAJO FINAL
OBJETIVO:
Reconocer a partir del análisis personal, áreas del trabajo del Inspector Educacional o Paradocente dentro de recintos educacionales.

DESARROLLO:
Elabore un ensayo en el cual denote la labor del Inspector Educacional o rol del Paradocente en el centro escolar, a partir de los siguientes ámbitos:
Convivencia escolar,
El Inspector o Paradocente como nexo detrabajo dentro de colegios,
El Paradocente y el trabajo en aula.

formato de PRESENTACIÓN:

1. Desarrolle el trabajo en formato word,

2. Letra tamaño 12 de tipografía a criterio del docente.

3. Hoja, tamaño carta (letter).

4. Extensión máxima de 10 hojas de desarrollo.

5. No olvide numerar las hojas y, en lo posible, seleccione encabezado o pie de página e identifique su trabajo encada hoja.

6. Partes del Trabajo:

La portada :
Identificación de la institución de estudio en la parte izquierda de la portada (Universidad La República).
Nombre del Curso que está realizando
Nombre – Rut - Teléfono o correo electrónico, ciudad, fecha de envió.
Desarrollo de Ensayo
Conclusión.
Bibliografía.

7. Remita su trabajo Impreso a 2 oriente 1659-A – TALCA.

Las autoridadesde las escuelas y liceos tienen la responsabilidad de implementar los lineamientos que impone el Ministerio de Educación, elaborar y hacer cumplir los propios. Uno de esos cargos es el del inspector, quien desarrolla funciones administrativas y se vincula directamente con los alumnos, que en muchas oportunidades se relaciona con los castigos por indisciplina.Determinar y designar a la persona idónea para este puesto no es tarea fácil, sobre todo si se considera la importancia de este cargo en la formación de los alumnos  y de su influencia en el clima humano del establecimiento.
Un inspector tiene sus labores claramente especificadas, entre las que se encuentran desde preocuparse de las subvenciones, hasta hacer cumplirel reglamento de convivencia de la institución. Asimismo, hace cumplir los derechos y deberes de los alumnos.
En cuanto a las responsabilidades frente a sus colegas, debe asignar tareas para que se desarrolle de la mejor forma las necesidades administrativas y pedagógicas de los matriculados.
El Marco para la Buena Enseñanza, es quien entrega los lineamientos para lograr un proceso satisfactoriode aprendizaje, lo que ayuda al inspector a crear sistemas internos que permitan a los alumnos y a los docentes obtener mejores resultados en sus respectivas labores.







Convivencia Escolar
El inspector debe procurar entre otras casas la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa que supone una interrelación positiva entre ellos, y permite el adecuadocumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Consolidar el buen clima de convivencia escolar a nivel de sala de clases y establecimiento, potenciando las mejores prácticas relacionales y de interacción. Elementos para la reflexión y criterios para intencionar la gestión de la convivenciaLa manera de convivir se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros y se enseña principalmente conviviendo.
Puedo aportar que la “convivencia escolar “no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y esresponsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepción
El gran desafío del inspector junto a los demás miembros directivos del establecimiento es construir un modelo de convivencia basado en el respeto, la inclusión y la participación
Los Derechos Humanos y la Convención de los Derechos del Niño son un criterio que servirá de guía para que el inspector junto a los demás miembros...