profesor

INTRODUCCCUIÓN


La lectura como disciplina transversal de la educación ecuatoriana es un pilar que hace
posible asir el mundo, intentar comprenderlo, poder recordar y elaborar nuestropropio
bagaje de experiencias. Reflexionar sobre su poder transformador, su proyección en el
mundo cotidiano y las oportunidades que otorga a los sujetos, es una tarea necesaria para
losdocentes.
El presente trabajo tiene como finalidad reflexionar desde mi práctica docente y la
incidencia que el Curso de Capacitación ha tenido con la ampliación yreformulación de
los conocimientos de la concepción de que es leer en mi trabajo con los preadolescente y
adolescentes. Toda reflexión en esta área, es sin duda una puerta para mejorar e innovarlos procesos metodológicos aplicados para dar cumplimiento a los objetivos de
aprendizaje de la lectura, siendo estos, desarrollar el gusto por la lectura y que nuestrosestudiantes sean unos eternos enamorados de la lectura.
Leer es comprender, y si desarrollamos esta capacidad, los estudiantes gozarán de un sin
número de beneficios, como también tendremosla seguridad que estamos formando
individuos críticos con capacidad de cuestionar, de pensar, de indagar y construir una
nueva forma de cambiar y comprender su realidad, proyectándosea mejorar su núcleo
familiar y el de su país.
Es importante, como docentes, estar convencidos de la necesidad de actualizarnos
periódicamente para estar capacitados para enfrentar losnuevos retos del nuestro que
hacer educativo . No podemos los docentes propiciar la aversión a la lectura en los
estudiantes mediante malas prácticas metodológicas, ¡he ahí su importancia!.
Los docentes debemos ser ejemplo de asiduos lectores para provocar en el estudiante los
deseos de leer , permitiendo visualizar a la lectura como un placer, mas no como un deber.