profesor


La actividad motriz del niño de 0 a 1 año

 
Especialista en Motricidad infantil
(Cuba)
Dra. C. Catalina González Rodríguez
forteza@inder.co.cu
 
 
 
 
    En el presente articulo se abordan las particularidades de la actividad motriz de los niños en los diferentes grupos de edades de la etapa preescolar, así como los movimientos fundamentales que los pequeños ejecutan encada año de vida, los que definen la evolución del desarrollo motor.
    Se exponen también los principios básicos que debe cumplir un programa de motricidad para las diferentes edades, ilustrándose con algunos ejemplos prácticos.
 
 

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 7 - N° 38 - Julio de 2001

1 / 1

    Cuando el niño nace su forma principal deinteracción con el medio se establece mediante los reflejos incondicionados.
    Estos reflejos permiten la supervivencia del recién nacido: reflejo de succión, de deglución, de respiración, de excreción, dentro de otros, y garantizan su adaptación progresiva al medio: reflejo de defensa (permiten alejarse de un estímulo nocivo), reflejo de orientación (producen una reacción de acercamiento a un estímulonuevo o inusual) lo que hace que despierte el interés del bebe ante la presencia de un estímulo externo. También se encuentran los reflejos atávicos o retrógrados que expresan períodos superados del desarrollo filogenético y ontogenético, y aún permanecen hasta determinado momento del desarrollo humano: como es el reflejo de agarre (grasping), reflejo de Moro, reflejo Natatorio y otros.    Algunos de estos reflejos deben desaparecer entre el tercer o sexto mes (reflejo de Moro, de prensión) y si permanecen constituyen patologías, sin embargos otros reflejos como el de orientación, el natatorio, que también se pierden finalizando el primer año, deben ser estimulados para que no desaparezcan, ya que desempeñan un importante rol en la actividad del sujeto.
    Pero los reflejosincondicionados no pueden garantizar el desarrollo del individuo, por la adaptación limitada a las formas nuevas y cambiantes de reacción que se forman en el curso de la vida, por lo que cuando se forman en el cerebro las conexiones nerviosas temporales que antes no existían, aparecen los reflejos condicionados.
    En la medida que el niño avanza en su primer año de vida va ocurriendo la formación de estosreflejos condicionados: control del esfínter, correspondencia del horario de vida con sus necesidades fisiológicas: sueño, vigilia, alimentación, lo que permite la organización de la vida del niño ya que la formación de reflejos condicionados da lugar a la creación de hábitos. Esta organización permite que cada vez el horario de vigilia se alargue más requiriendo de nuestra mayor atención
    Elhorario de vigilia constituye un momento importante para facilitar al niño del primer año de vida el desarrollo de los movimientos.
    En esta etapa de la vida del niño existe una interdependencia armónica entre lo motor y lo sensorial, lo que tiene su base en los reflejos incondicionados ya explicados al inicio del texto. De ello se puede derivar un sistema de influencias educativas, que sininterferir en el normal desarrollo ontogenético, puedan satisfacer las necesidades de movimiento del niño, su mayor interacción con el mundo circundante y una amplia comunicación afectiva con el adulto, lo que va a influir favorablemente en este desarrollo.
    En el niño del primer año de vida con normal desarrollo ontogenético, y en condiciones naturales de estimulación, aparecen movimientosfundamentales en cada trimestre de su vida de esta etapa de la lactancia. Aunque esto no constituye un dogma, pues existen particularidades individuales que nos muestran en algunos niños la aparición de estos movimientos antes o después de determinado sub-grupo de edad, lo que no significa alteraciones en el desarrollo. Solo en los casos que se observe un retraso notable en la aparición de...