Profesor

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PROPUESTA PROGRAMÁTICA PARA SNFD 2008

Curso: 1º
Trayecto formativo: Núcleo de Formación Profesional Común
ÁREA SOCIOLÓGICA
Formato: Asignatura
Modalidad: Anual
Instancia curricular: SOCIOLOGÍA
Carga horaria: 3 hrs. semanales

Fundamentación del Área Sociológica
El Área Sociológica tiene por cometido formar en dos grandes niveles:
a. el específico o disciplinar, que habitualmenteaunque no exclusivamente
corresponde a la asignatura Sociología en primer año, donde el estudiante obtiene una
formación básica en teorías y metodología y su correspondiente fundamento
epistemológico; y
b. una especialización, en la Sociología de la Educación en segundo año que
relaciona al estudiante con el contexto socio-educativo y las problemáticas teóricas e
institucionales, que tienenrelevancia en cuanto proveen de conocimientos acerca de
los problemas que afectan al sistema educativo.
La Sociología aporta a la formación docente en cuanto a su carácter científico;
contribuye con marcos teóricos para la explicación y comprensión del fenómeno educativo
como fenómeno social. La asignatura Sociología de la Educación -como disciplina
específica- utiliza las herramientasteórico-conceptuales y metodológicas de la Sociología.
En este sentido, ambas colaboran en la construcción de modo sustancial a la
conformación de un profesional que se define como “un sujeto situado”, consciente de la
realidad socio-económico-cultural que le toca vivir, constituyéndose en un observador
atento de su tiempo y espacio y en un actor capaz de aprehender la realidad educativa en
suhistoricidad compleja y dinámica.
A partir de la integración de dichos marcos conceptuales, se pretende que el futuro
docente sea capaz de interpretar la organización y el funcionamiento del sistema
educativo nacional y de sus instituciones, en su relación y articulación con el sistema
social de manera de jugar un papel protagónico en la elaboración e implementación
colectiva de las políticaseducativas.

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Fundamentación de la asignatura Sociología de Primer Año
La sociología se propone estudiar sistemáticamente las sociedades humanas
contextualizadas. Se trata de una disciplina científica que aporta marcos teóricometodológicos para explicar y comprender la complejidad de la realidad social en la
dialéctica de su transformación. Se destaca asimismo, el aporte de los marcosteóricos de
la disciplina en la interpretación y comprensión del fenómeno educativo como un
fenómeno social, así como en su articulación con los sistemas de cultura, de
estratificación social y de poder. Sus aportes conceptuales sólo pueden comprenderse
desde la concepción de la práctica educativa como praxis, en tanto una acción que
posiciona y compromete al docente con su contexto de trabajo.
Eneste sentido, se plantean los siguientes objetivos:
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Identificar las principales orientaciones teóricas y metodológicas en el abordaje
conceptual de la disciplina; promoviendo el análisis comparado de dilemas teóricos y
campos desde el origen disciplinar hasta nuestros días .
Proporcionar al estudiante un conjunto de herramientas conceptuales y metodológicas
–y su correlatoepistémico-, propias de la Sociología, para el análisis, explicación y
comprensión de la realidad social en general y contextualizada.
Favorecer la problematización –con actitud científica- de los fenómenos educativos en
su relación dialéctica con la problemática social de su futuro contexto de trabajo
docente.
Generar en el estudiante el desarrollo del pensamiento lógico-reflexivo ante larealidad
social a partir del análisis crítico de trabajos (textos, artículos e investigaciones) de
corte sociológico.

El Modelo Programático
El Programa presentado se aparta de modelo de unidades y descripciones, de una
condición de aprendizaje cartesiano y racional, generalmente apegado a procesos de lo
simple a lo complejo, de ideas claras y sencillas, para instalarse en la complejidad de...