Profesor

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 4TO GRADO 1. DATOS GENERALES DIRECCION REGIONAL INSTITUCION EDUCATIVA AREA GRADO SECCIONES Nº DE HORAS AÑO ESCOLAR DOCENTE 2. FUNDAMENTACION : : : : : : : : XXXXXXX. “XXXXXXXXXXXXXxxxxxxxxxxxxxxx “ MATEMÁTICA 4to. A-B-C 6 hora s s ema na l es Ma rzo-Di ci embre del 2011 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

El contexto social en el que nosencontramos donde la ciencia y l a tecnología juega n un pa pa l de tra s cendenta l i mportancia, donde cada día el desarrollo ci entífico en todas las á reas del saber humano nos s orprende con nueva s i nventivas o descubrimientos, a demás de saber que este conocimiento creado día a día puede estar a disposición de cua l quier s er humano en milésimas de segundo si es que así se desea. Por esta razón el área de Ma temá ti ca en l a forma ción integral de nuestros a lumnas resulta imprescindible, para que pueden no s ol o a da pta rs e a un mundo donde l o único permanente es el ca mbio, y no s olo a daptarse s i no que a demá s pueda n contri bui r de ma nera s i gni fi ca ti va en s u s oci eda d pa ra que és ta s ea má s huma na y con bi enes ta r pa ra todos . De i gual manera el áreade Ma temática no s ólo busca la formación intelectual que es de i mporta nci a en nues tra s a l umnas, sino también contribuir a la formación éti ca y mora l medi a nte el des a rrol l o de va l ores que nues tra Ins ti tuci ón es tá empeña da en poner en prá cti ca . 3. COMPETENCIAS DEL VII CICLO: Número, rel a ci ones y funci ones Res uelve problemas de programación lineal y funciones; argumenta y comunica l os procesos de solución y res ultados utilizando lenguaje matemático. Res uelve problemas que requieren de ra zones tri gonométricas, s uperficies de Geometría y medi ci ón revol ución y el ementos de Geometría Analítica; argumenta y comunica l os proces os de solución y res ultados utilizando lenguaje matemático. Res uelve problemas de tra ducción simple y compleja que requierenel cálculo de Es ta dística y probabilida des proba bilidad condicional y recursivi dad; a rgumenta y comunica l os procesos de s ol ución y resultados utilizando l enguaje matemático.

4.

Tema s Transversales       Educa ción para l a identidad local y regi onal. Educa ción ambiental Educa ción para el éxito. Educa ción para l os derechos humanos Educa ción para l a convivencia, la pazy l a ciudadanía Educa ción para el amor, l a familia y l a sexualidad.

5. UNIDAD

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CAPACIDADES RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN Relaciones lógicas       Defi nición de l ógica proposicional. Enunciado y proposición. Conecti vos l ógicos. Cl a s es de proposiciones. Opera ciones con proposiciones. Pri nci pios l ógicos o tautologías. Contradicciones.Conti ngencias  RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN Ci rcui tos lógicos CONOCIMIENTOS

1ª UNIDAD DE APRENDIZAJE “Introducción a la lógica”

 

Di s crimina proposiciones Interpreta conectivos l ógicos.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA   El a bora e interpreta circuitos lógicos

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Res uelve operaciones con proposiciones.

Números Reales     Cons trucción axiomática de los números reales. Densidad y completitud de los números reales. Opera ciones. Problemas. Interés simple y compuesto. Model os financieros.

2ª UNIDAD DE APRENDIZAJE “Números reales, ecuaciones e inecuaciones”



Identifica el conjunto de l os números reales.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA     Expl i ca mediante ejemplos l a densidad y l a Completitud de los números reales.

RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS Res uelven problemas que implican cálculos con expresiones numéricas con números naturales, enteros o ra cionales. Res uelve problemas que implican sistemas de ecuaciones con dos y tres incógnitas. Res uelve inecuaciones lineales y cua dráticas con una i ncógnita.

Al gebra     Tra ns formación de expresiones que i nvolucran fracciones a l gebraicas. Inecuaciones lineales y cua...