Profesor

EMILIA FERNÁNDEZ. Me gustaría avanzar en una concepción de la educación física con un carácter más humanístico, a lo largo de la vida y para toda la vida

¿Qué diferencia existe entre educación física y deporte? Porque, comúnmente, tendemos a equipararlos…

De una forma muy generalizada, se suele identificar la educación física con una asignatura que se desarrolla en el ámbito educativo de laescuela. Ahora bien, esa asignatura, que existe en Primaria, Secundaria y Bachiller, utiliza para su desarrollo un conjunto muy amplio de actividades físicas, entre las cuales están las deportivas. Ahí tenemos un nexo entre ella y el deporte. Pero no todas las actividades físicas son deporte. Por otro lado, me gustaría avanzar en una concepción de la educación física con un carácter máshumanístico, a lo largo de la vida y para toda la vida. La UNESCO lo avanzó en los años noventa al hablar de educación básica. Esta educación, para toda la vida y todas las personas, no reduce la educación física al currículum escolar sino que todas las personas podemos estar mejor o peor educados físicamente. Ese concepto significa que, a través de esta educación, podemos cubrir nuestras necesidadesbásicas de movimiento, de actividad física, para eliminar diferencias, para mejorar nuestra calidad de vida y tener un mayor bienestar. Se trata de un enfoque más moderno y actual.

El concepto de deporte también ha evolucionado. Desde un enfoque más bien sociológico, el deporte, en la actualidad, se identifica con la práctica de actividad física. Es decir, la gente dice que hace deporte porque tienealguna actividad física. Esto es lo que se avanzó en el Consejo de Europa también en la década de los noventa, una concepción amplia de las actividades físicas que está en la calle, es un uso cotidiano. Cada cinco años se promueven encuestas desde el Consejo Superior de Deportes y el CIS, la última es del 2011. Son interesantes porque mantienen el mismo formato y sistemáticamente hay una preguntaque se repite: ¿Qué se entiende por deporte? ¿Todas las actividades deportivas o sólo las que son de competición? Mayoritariamente, se acepta que son todas las actividades físicas. Esta percepción en la calle es importante pues permite la participación de las personas en un conjunto de actividades que antes eran más restrictivas. Antes, el deporte era sólo una actividad organizada, reglada,competitiva, que incluía el espectáculo, y eso permita el acceso a menos personas y, sobre todo, a menos mujeres. Este tipo de práctica está todavía muy presente en los medios de comunicación pero los beneficios para la población general están en otros contextos.

En el ámbito educativo, la educación física está enfocada para el desarrollo de la actividad y el movimiento. ¿Existe vinculación con otrotipo de disciplinas, como por ejemplo la ética?

Por supuesto que sí. Otra cosa es que esa vinculación se desarrolle siempre y debidamente. Pero existe esta relación y es muy directa. Por ejemplo, los profesionales podemos y debemos construir una pedagogía inclusiva que se fundamente en la ética de la atención a las personas, en la ética del cuidado. Tendríamos también una Educación Físicadirigida a las necesidades de los chicos y las chicas, promoviendo la equidad de género y permitiendo que, desde una pedagogía colaborativa, se enfocase el aprendizaje de valores de convivencia, como la colaboración, la aceptación o el respeto. Esto mejora a los alumnos y a las alumnas de una manera completa, y puedo asegurarlo porque he visto los resultados cuando he compatibilizado mi trabajo en laUniversidad con las clases en un colegio.

¿Y la práctica deportiva? ¿Conlleva el aprendizaje de valores? ¿Cuáles?

Sí, conlleva el aprendizaje de valores, eso está reconocido universalmente. Ahora bien, esos valores son diferentes según los contextos de práctica. Por ejemplo, si tratamos de la población en general, en 2007 la Comunidad Europea elaboró el Libro Blanco del Deporte, que se...