Profesor

Instituto de ESTUDIOS Superiores Belén

Profesorado para el Tercer Ciclo de la E.G.B. III y Polimodal
en Matemáticas

Cuarto Año

Problemas del Mundo Contemporáneo

07 Horas Cátedras
Formación General
2º Cuatrimestre

Guillermo Carlos Acosta

Año 2009

FUNDAMENTACIÓN  
La propuesta didáctica, consiste en una innovación en el diseño del desarrollo curricular de la materia“Problemas del Mundo Contemporáneo”, correspondiente al cuarto año del profesorado para el Tercer Ciclo del EGB y Polimodal en Matemáticas del Instituto de Estudios Superiores Belén.
La materia “Problemas del Mundo Contemporáneo” brinda a los futuros docentes herramientas que le permitan interpretar la complejidad de la realidad en todos los niveles (local, regional, nacional y global). Esarealidad está moldeada por todos los aspectos que la conforman (Social, Cultural, Político, Económico, etc.) y por el resultado de esa interconexión constante de esos aspectos y de las características conformantes que presentan los mismos
Esa realidad, compleja, es la que se hace presente, en cada escuela, en cada aula. Es lo que determina la naturaleza de los actores participantes en latriangulación Docente-Contenidos-Alumnos. Los alumnos del profesorados estarán en constante interacción con esos aspectos que van a configurar su tarea pedagógica. En las carreras de formación docente es común escuchar, que en el momento de poner a prueba los conocimientos adquiridos al frente de un aula, se produce una especie de “choque” con la realidad; en ese sentido “Problemas del Mundo Contemporáneo”es una materia que brinda las herramientas para que en lugar de ese “choque” se produzca una interpretación de la realidad por parte de los docentes. Esto es condición si se pretende una tarea docente verdaderamente efectiva.
La importancia de conocer los problemas actuales, se encuentra presente en todas las materias de todas las áreas de una carrera de formación docente. El propósito esconocer desde una visión crítica los principales acontecimientos históricos, políticos y sociales que han influido en la conformación del mundo actual. El análisis sobre la problemática  del mundo contemporáneo como centro de atención en el análisis de las grandes temáticas y debates que atraviesan hoy nuestras sociedades.
Como metas deseables puedo resumir las siguientes:
* DEFINIR yRELACIONAR los conceptos centrales involucrados en la realidad contemporánea.
* COMPRENDER el desarrollo histórico y teórico de la problemática, sus contradicciones y su estado de permanente evolución.
* DEFINIR y EXPLICAR los componentes básicos de la sociedad actual y DIFERENCIAR sus características de otros sistemas sociales.
* CONOCER y UTILIZAR conceptos referentes a las distintasdisciplinas que se conjugan en la realidad actual.
Es necesario aclarar que el presente desarrollo curricular, en lo referido a los contenidos conceptuales, como a al encuadre metodológico, son desarrollados para poder ser interpretados desde la realidad del departamento Belén.
El departamento Belén, como muy probable campo de acción de los futuros docentes que egresen de este Instituto,se encuentra contextualizado en la realidad tanto regional, nacional, y mundial.
Vivimos en mundo globalizado. La globalización está presente en nuestras instituciones escolares, las transforma, los alumnos actuales forman parte de una sociedad global, están socializados bajo esa naturaleza. Los docentes estamos atravesados por la globalización.
La globalización representa en laactualidad uno de los fenómenos más referidos y también más utilizados al enmarcar procesos sociales económicos y culturales; sin embargo su tratamiento y conceptualización pueden ser objeto de simplificaciones que pasan por alto aspectos importantes de su origen, evolución y proyección histórica. Entiendo que un fenómeno de alcance e impacto globales requiere de un enfoque multilateral y...