Profesora Básica

SINTESIS DE LA REFORMA EDUCACIONAL CHILENA
DE LOS ‘90

MARCO MUÑOZ
2014

Tema 1.- Sociedad y Educación:

Sabemos que para referirnos a las características de una determinada política educacional o de un
currículum nacional, necesariamente debemos interiorizarnos respecto de la concepción de hombre
y de sociedad que posee la educación que encarna dicha política o currículo.
Sinembargo, es evidente pensar que en esta concepción y relación entre hombre y sociedad, en
educación, se establece un aporte mutuo que implica que se recibe de la sociedad todo lo que es
necesario para la realización y logro de los fines del hombre y que a su vez éste responderá a ella por
lo que ha recibido. Meyer (2007)1 señala que la educación adquiere un rol protagónico al momento
de quererestudiar la vinculación existente entre el hombre y la sociedad. Si se entiende el concepto
de la educabilidad como la capacidad de cada persona de ir adquiriendo nuevos conocimientos
integrados en el orden social, se puede comprender que esto le permitirá un mejor desenvolvimiento
con su entorno. Esto trae como condición necesaria que, al haber un mejor desenvolvimiento, habrá
también una mejoratanto en ámbitos individuales como colectivos, ya que al desenvolverse mejor
en el ambiente, se beneficia también a la sociedad.
Es necesario considerar que la sociedad no es la simple suma de todos sus miembros, sino que ésta
se compone como un todo que se desarrolla armónicamente. Por ende, la mejora cualitativa de cada
uno de sus miembros redunda necesariamente en la mejoría para la sociedad.Al profundizar en esta perspectiva, se puede observar que la educación permite dotar al educando de
las herramientas, habilidades, competencias y valores que son indispensables para su desempeño
social. En este sentido, es importante considerar que el proceso de aprendizaje es constante y
permanente, porque las habilidades que se necesitan en cada una de las etapas del desarrollo vitalindividual, son diferentes y por lo tanto, es necesario adquirir nuevos conocimientos de manera tan
imperiosa como se requiere posteriormente su actualización. Sin la adecuada actualización, se
encontrará el ser humano carente de las habilidades y herramientas necesarias para su óptimo
desempeño social, el cual va aparejado de logros y satisfacciones individuales.
Siguiendo a Meyer, podemos señalarque la educación se convierte en una necesidad permanente
del ser humano, ya que cada día requiere de nuevas herramientas y eso queda en evidencia ante la
1

Meyer González Gloria, “La Educación desde una perspectiva antropológica”, 2007. www.monografías.com

tendencia a la capacitación permanente para que cuente con las armas necesarias para su
desempeño laboral, profesional y por ende,su realización personal.
Las herramientas, habilidades, competencias y valores que se adquieren a través del constante
aprendizaje, son los elementos que permiten que el hombre se desenvuelva en el entorno social de
manera eficiente, es decir, que logre obtener aquello que lo ha motivado a desarrollar una actividad.
Este motor puede ser intrínseco al ser humano, tal como lo señalaba Maslowcuando se refería a las
jerarquía de las necesidades y exponía que después de las necesidades fisiológicas, se busca la
satisfacción de las necesidades relativas a la seguridad y protección, luego, se busca la pertenencia,
de modo de lograr relaciones interpersonales que permitan la integración social con relaciones
armónicas, y finalmente, al encontrarse satisfechas estas necesidades, viene labúsqueda de la
competencia y de la realización personal.
Todas estas necesidades se convierten en demandas que el propio individuo se plantea para lograr la
condición necesaria para su estabilidad. No es preciso buscar satisfacer todas estas carencias, sino
que cada uno determina su estadio propicio en función de su propia individualidad.
Asimismo, puede ser que la generación de este impulso...