Profesora Basica
Páginas: 4 (754 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2012
POS TITULO EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL
III Parte – PRUEBA
A partir de los contenidos tratados en los módulos, desarrolle las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aspectos debeconsiderar para evaluar diferenciadamente?. Ejemplifique brevemente.(12 p)
A referirnos a evaluación diferenciada se debe distinguir entre cuatro fenómenos muy diversos:
a) Evaluar a niñoso jóvenes con discapacidad física o mental (ceguera, sordera, mudez, paraplejia, trastornos motores, síndrome down, retraso o deficiencia mental, autismo, psicosis, afasia, etc.).
b) Evaluar aniños con dificultades de aprendizaje variadas(déficit atencional, hiperactividad, inmadurez neurocognitiva, etc.).
c) Evaluar a niños o jóvenes con impedimento o limitaciones físicas omentales temporales (fracturas, depresión, estrés, estados medicamentosos, etc.)
d) Evaluación diferenciada como “la aplicación de procedimientos de evaluación adecuados para atender a la diversidadde alumnos existente en cualquier grupo de curso”
Ante la necesidad de considerar al momento de evaluar las diferencias individuales en los modos y ritmos de aprender, se requiere darespacios a las distintas maneras de poner de manifiesto lo aprendido, es decir, es imprescindible que el profesor recoja información sobre el aprendizaje mediante caminos (instrumentos, procedimientos, etc.)Variados. Desde luego que no se trata de que en cada instancia evaluativa los alumnos dispongan de un menú de posibilidades para demostrar los avances que han logrado, sino que se trata de que elprofesor ofrezca, en el transcurso del periodo escolar, opciones diferentes, todas igualmente válidas, para que los alumnos exhiban su apropiación de los aprendizajes esperados.
Pia Pizarro /Diego Morales
Licenciados en Educación mención Historia y Ciencias Sociales. Universidad de Santiago de Chile.
2. Relate de manera breve un caso específico, ojalá real (niño o niña que...
III Parte – PRUEBA
A partir de los contenidos tratados en los módulos, desarrolle las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aspectos debeconsiderar para evaluar diferenciadamente?. Ejemplifique brevemente.(12 p)
A referirnos a evaluación diferenciada se debe distinguir entre cuatro fenómenos muy diversos:
a) Evaluar a niñoso jóvenes con discapacidad física o mental (ceguera, sordera, mudez, paraplejia, trastornos motores, síndrome down, retraso o deficiencia mental, autismo, psicosis, afasia, etc.).
b) Evaluar aniños con dificultades de aprendizaje variadas(déficit atencional, hiperactividad, inmadurez neurocognitiva, etc.).
c) Evaluar a niños o jóvenes con impedimento o limitaciones físicas omentales temporales (fracturas, depresión, estrés, estados medicamentosos, etc.)
d) Evaluación diferenciada como “la aplicación de procedimientos de evaluación adecuados para atender a la diversidadde alumnos existente en cualquier grupo de curso”
Ante la necesidad de considerar al momento de evaluar las diferencias individuales en los modos y ritmos de aprender, se requiere darespacios a las distintas maneras de poner de manifiesto lo aprendido, es decir, es imprescindible que el profesor recoja información sobre el aprendizaje mediante caminos (instrumentos, procedimientos, etc.)Variados. Desde luego que no se trata de que en cada instancia evaluativa los alumnos dispongan de un menú de posibilidades para demostrar los avances que han logrado, sino que se trata de que elprofesor ofrezca, en el transcurso del periodo escolar, opciones diferentes, todas igualmente válidas, para que los alumnos exhiban su apropiación de los aprendizajes esperados.
Pia Pizarro /Diego Morales
Licenciados en Educación mención Historia y Ciencias Sociales. Universidad de Santiago de Chile.
2. Relate de manera breve un caso específico, ojalá real (niño o niña que...
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