profesora de ciencias de la educacion

 Para poder entender la escuela de hoy, es preciso conocer los diferentes paradigmas que fue atravesando. Conocerlos desde sus principios nos ayudará a entender cómo se llegó a establecer  laescuela actual que tiene en cuenta la subjetividad del sujeto que aprende, es decir sus vivencias y su bagaje cognitivo, sin dejar de tener presente su contexto social y cultural. Y en base a éstos eldocente podrá llevar a cabo sus planificaciones.
En La escuela tradicional, en un primer momento la mirada estaba puesta en el preceptor y su forma de enseñar era a través de métodos de estudio.
En elsiglo XX la corriente racionalista busca un sistema científico para llegar al conocimiento, todo debía ser medible y observable, y debía quedar demostrado.
 De esta manera se comprendía todo, y comolos hechos se volverían a repetir se podrían anticipar a ellos. La búsqueda de  Eficacia y Eficiencia.
En la enseñanza tecnicista y nopositivista, el sujeto sólo era una caja vacía donde el docentedepositaba sus conocimientos. (Mediante estímulos se podía lograr la conducta deseada).
Existía un maestro que utilizaba métodos de estudio, un proceso- producto que dará como resultado un alumnoeficiente. No importaba como se llegaba a resolver una situación áulica, lo que importaba es el resultado.
Se creía que el niño no podía aprender sin el docente que le enseñara. El docente poseía elconocimiento.
La tradición humanista critica al modelo tradicional, positivista Y técnica proponiendo una teoría crítica de la sociedad.  
HUMANÍSTA- pone énfasis en el ser humano, tiene en cuenta alsujeto aprendiz. Critica a la ciencia y a la técnica que no ha encontrado soluciones a los problemas sociales, desigualdades, pobreza, las formas de enseñanza, etc.
El paradigma marxista o crítico, es unmovimiento social. La escuela es reproductora del orden central vigente Busca modificar ese orden. Desnaturalizar lo que se naturalizó.
.El paradigma humanista tiene en cuenta al sujeto y sus...