Profesora de Educación Primaria

Universidad Nacional de Santiago del Estero
Escuela para la Innovación Educativa

Licenciatura en Educación Primaria

Sede: Río IV

Asignatura:

“Psicología y Cultura del Sujeto “

Profesor: Dr. Gustavo E. Ledesma Vallejo

INTEGRANTES DEL GRUPO:

Fontana, Vanesa DNI: 33.581.491 / Nº de legajo: 3736/2014
Macio, Liz DNI: 33.327.846 /Nº de legajo:3103/2014
Cassini, Silvana DNI: 26.907.926/Nº de legajo: 3090/2014

Email: vane_fontana@hotmail.com
ana_lizy@hotmail.com
silcass@hotmail.com

Año:2014


PARCIAL DOMICILIARIO
RIO IV

Cohorte 2014

Licenciatura en Educación Primaria
Psicología y Cultura del Sujeto que aprende

Trabajo Grupal (3personas)

Se invita a realizar un análisis del texto proporcionado en el Modulo y a partir de allí realizar las siguientes actividades que reflejen:
1. Lectura comprensiva.
2. Manejo de los conceptos básicos.
3. Posibilidad de transferencia.
4. Incorporación de vocabulario técnico.
5. Incidencia en la transposición didáctica.

Actividades:

1) Elabore un cuestionario guía, (no menos de 8(ocho) preguntas por unidad). Antes de elaborar la presentación, coteje las preguntas con su grupo para evaluar si puede o no dar respuestas de las mismas.
2) Analice una situación áulica en donde UD o sus alumnos, apliquen, utilicen, manejen, adopten los conceptos característicos de los modelos teóricos, desarrollados en la unidad 1 del módulo, como estrategias facilitadoras.
3) Luego de analizarlas características propuestas en el módulo sobre la postmodernidad, lo invito a que analice, mediante la elaboración de un texto de no más de una carilla, la siguiente situación:
La Maestra pregunta ¿Por qué no hiciste la tarea? A lo cual el alumno responde, “No he tenido tiempo, tenía que ver en la tv un programa que me gusta y no estaba mi mama para ayudarme”

4) Elabore un proyectoáulico en donde tienda a desarrollar los valores afectivos (familiar, grupal o social) en el grupo en donde UD desempeña su labor docente o de algún grupo que conozca.

Fecha de entrega: 16 de junio de 2014

1. Cuestionario guía:
UNIDAD Nº 1: Orientaciones Teóricas de la Psicología de la Infancia a través del tiempo

a) ¿Qué tipo de cambios sufre la escolarización, según los aprendizajesrealizados?
b) ¿Cuáles son las variables a tener en cuenta, en cada niño en relación a los nuevos aprendizajes, para despertar el interés y la imaginación de los alumnos?
c) ¿A qué se refiere el autor con la idea de transición hacia la escuela?
d) ¿Cuáles son los puntos necesarios para concurrir a la escuela y que debe hacer la comunidad para defender el derecho básico a la escolaridad?
e) ¿Cuáles sonlas concepciones de la infancia y como han cambiado a lo largo de la historia?
f) ¿Cuáles son las diferencias sustanciales entre conductismo y cognitivismo?
g) ¿Qué contribución le aporta la teoría piagetiana a la psicología y la cultura?
h) ¿Qué tipo de ideas aportaba Vygotsky en su perspectiva histórico-cultural?
i) ¿Cómo se puede explicar al interés por las culturas populares, viejas ynuevas y aprendizaje?

UNIDAD Nº 2: Interculturalidad y Educación

a) ¿Qué impacto provoca la sociedad postmoderna en la función educativa de la escuela?
b) ¿A qué se denomina cultura social en la época postmoderna?
c) ¿Cuáles son los principales valores y tendencias que se derivan de aquel marco socioeconómico del libre mercado y que se imponen en los procesos de socialización de las nuevasgeneraciones?
d) ¿Cómo y de qué manera se ve afectada la socialización primaria en la época postmoderna?
e) ¿Cómo se profundiza la función educativa de la escuela?
f) ¿Por qué es importante la emergencia del sujeto en la recreación de la cultura?
g) ¿Qué supone el desarrollo de la subjetivación como objetivo prioritario de la escuela postmoderna?
h) ¿Qué debe superar la escuela posmoderna y...