profesora de educacion especial







FUNDAMENTACIÓN

La Educación Especial tiene la obligación, el compromiso y la responsabilidad de generar experiencias educativas y capacitación que les permitan y/o faciliten a nuestros alumnos la oportunidad de una inserción laboral, social y educativa.
Por ello, el Centro de Formación Integral, ciclo básico (1º ciclo), les brinda la posibilidad de una formación general, con laperspectiva de una preparación profesional y AUTODETEMINACIÓN.
Debido a lo mencionado anteriormente, la escuela está implementando el presente proyecto, para acercar a los alumnos a tareas relacionadas con las artes culinarias sencillas, poniéndose en contacto directo con lo cotidiano desarrollando conocimientos, habilidades y destrezas para esta actividad tan indispensable para la vida.Esta tarea se llevara a cabo de manera concreta intentando que sea de manera AUTONOMA con la responsabilidad, respeto, compromiso, e higiene que toda tarea de esta magnitud requiere.














MODULO 1
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Finalizando el cursado del módulo el estudiante estará capacitado para:
1. Aplicación ajustada de diferentes técnicas de transformación de las materiasprimas en circuitos sencillos productores de bienes o servicios.
2. Utilización correcta de materias primas, herramientas, mecanismos y máquinas de uso corriente dentro de la familia profesional.
3. Conocimiento de los instrumentos de medición y control que generalmente se emplean.
4. Reconocimiento de riesgos potenciales y de normas de seguridad e higiene personal y en el trabajo.
5.Participación en grupos de trabajo de acuerdo a la asignación de funciones y responsabilidades.
6. Comprensión y transmisión de consignas de trabajo que impliquen secuencias de a una o dos tareas.
PROPÓSITOS AREALES:
Diseñaran y realizaran trabajos experimentales de ciencia escolar haciendo uso de instrumentos y/o dispositivos adecuados, que permitan contrastar las hipótesis formuladas sobre lasproblemáticas que se planteen.
Analizarán y discutirán los aspectos éticos vinculados a la producción y utilización de los conocimientos específicos.
Implementen diferentes modalidades de cálculos de acuerdo con las necesidades en el marco de resolución de problemas.
Reconozcan situaciones en las cuales sea adecuado la aplicación de la proporcionalidad.
Midan cantidades de distinta magnitud usandounidades convencionales.
Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a diversas fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas a los siguientes propósitos: Leer para informarse, leer para estudiar, leer para entender normativas y reglamentos.
Al leer para estudiar, seleccionar, jerarquizar y organizar la información, registrarla y poder dar cuenta de lo aprendido tantoen forma oral como en forma escrita.
Desarrollar prácticas del lenguaje oral con diversos propósitos y para distintos destinatarios: exposiciones orales, comentarios de noticias o temas de interés, discusiones acerca de posicionamientos respecto de estos asuntos.
Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las prácticas y los intereses que laspersonas jóvenes poseen.
Generar las condiciones institucionales que permitan extender lo aprendido en las clases más allá de la escolarización a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresión, participación y acción de los sujetos en el ejercicio de una ciudadanía activa.
Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanasen relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos humanos.
Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para la convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria, respetando, a la vez, la libertad de enseñanza, en el marco del cumplimiento de los preceptos institucionales.
Promover una educación...