profesora de Educacion Fisica

Introducción:

En esta etapa donde el alumno ingresa al sistema educativo de nivel medio, y todo lo que se cambio significa, necesita un periodo de aprestamiento, donde pueda vivenciar el cambio de manera progresiva, donde pueda compartir con sus compañeros y es desde la educación física el espacio ideal para lograrlo. La propuesta de la asignatura se reduce esencialmente a la incorporación delos alumnos a grupos de trabajo. Donde puedan vivenciar un proceso de enseñanza aprendizaje armónico y recreativo pero con fuertes contenidos a lograr, que tienden a direccional sustancialmente a mejorar la salud y perfeccionar las las estrategias para disfrutar el tiempo libre. A lo largo del año vamos a trabajar con dos grandes ejes:



El adolescente y juego deportivo

Básquet
VoleyEl adolescente y las formas gimnásticas

Fitness grupal.


Se realizara un análisis sustancialmente metodológico incrementando el aspecto cognitivo y estructurado procedimientos didácticos en función de este, pretendo conseguir el verdadero valor educativo del proceso de enseñanza aprendizaje, haciendo que el alumno sea parte activa de este, interpretando, elaborando y practicando loscontenidos pertinentes desde este punto de vista del concepto, el procedimiento y la actitud. Se profundizara en los deportes presentados con el fin de mejorar la técnica básica aprendida y avanzar en la organización del juego, también se presentaran juegos nuevos y alternativos que faciliten y potencien las capacidades coordinativas. Los contenidos del eje del adolescente y las formas gimnásticasinvitan a los alumnos a realizar actividades que normalmente no están incluidas en la currrícula, invitándolos a realizar una actividad física diferente, que tiene como objetivo el desarrollo cardiovascular y la coordinación, generando un ambiente positivo y de confianza para desenvolverse y desinhibirse ya que nos encontrarnos hoy en día con una educación física mecanizada, rutinizada y muy pocorecreativa, veo la necesidad de incorporar nuevas prácticas y situaciones motrices






Diagnostico:
Haciendo un análisis critico de la situación de la educación física en la ciudad de Neuquén, contrastada con las inquietudes , intereses y posibilidades de la población adolescente que contiene la educación media en general y la educación física en nivel educativo, observo un gran problema,por un lado la inactividad del organismo encargados de regir la actividad física en los establecimientos escolares y por otro la falta de interés y motivación de los jóvenes por la actividad, una cosa lleva a la otra, pero ninguna justifica la falta de propuestas a desarrollas en esta materia. Por eso, un principio de solución seria diseñar una propuesta significativa a la conyutura, estaría enparte en manos de los adolescentes encargados de llevar adelante los procesos de enseñanza aprendizajes, sin ánimos de quitar responsabilidades a los organismos rectores de dicha actividad.
Lo observado en los grupos de alumnos mostraban y expresaban faltantes de actividades extraescolares y actividades mas variadas, se reflejaba escaso trabajo de capacidades físicas, tanto coordinativas comocondicionales, fue llamativo la falta de capacidad aeróbica, por lo que propongo intensificar propuestas en beneficios de estas.









Fundamentacion
Los objetivos propuestos en la presente planificación pretenden priorizar y comprometer una combinación de actividades que tienen que ver con las prácticas y aprendizajes deportivos, el incremento de capacidades físicas en forma concientevitales para el desarrollo armónico de los individuos, con el compromiso de interactuar con respeto en un trabajo en grupo.
Hace algunas décadas, la mayoría de las actividades cotidianas implicaba actividad física: se subían escaleras, se realizaban labores domésticas como limpiar la casa o lavar ropa, se caminaba para tomar micro o simplemente había que pararse para cambiar la televisión de...