Profesora De Educacion Fisica

Calidad de Servicios Deportivos
Programa institucional de capacitación




Trabajo práctico N° 3.
Fecha de entrega 5 de julio 2011.







Docente: Dr. César R. Torres
Autores: Velázquez, Carmen
Zaragoza, Flora










1- La Academia Nacional de Educación Física nos convoco a disertar enla cátedra ¨ Deporte, Actividad Física y Educación ¨ el tema en esta oportunidad es:
La relevancia del deporte y la actividad física para una educación holística



¨(…) Este cuerpo que somos es motricidad potencial, simbólica. Para acoger el estudio científico del cuerpo humano no es suficiente un paradigma disgregador, que diferencie entre ciencia natural y ciencia social; es necesarioaproximarse a un paradigma emergente que recoja la totalidad humana (pensamiento, sentimiento, sociedad, naturaleza, movimiento), (…) El ser humano se experimenta a si mismo como cuerpo y vive su cuerpo como suyo; conoce su cuerpo, toma posturas frente a él, puede distanciarse de él: puede disponer de su corporeidad ¨ ( Gruppe, 1976:42)


Permanentemente la sociedad demanda respuestas a diversosinterrogantes, algunos de los cuales terminan en respuestas inconsistentes y otros, a la espera de mejor suerte.

Uno de esos tantos interrogantes está referido a la actividad física y deportiva actualmente difundida, pero pocas veces planteada a partir de propuestas claras y posibles que ofrezcan una respuesta alternativa y satisfactoria a las demandas de la sociedad en su conjunto.
Todoslos que de una manera u otra estamos relacionados con la practica deportiva no podemos dejar de atender estos reclamos, intentando responder de alguna forma.

En principio, debemos hacernos cargo de la parte que nos corresponde, independientemente del ámbito donde la actividad se desarrolle.
Pero, al mismo tiempo, es de fundamental importancia determinar el contexto de la demanda, la situaciónque la origina y, por supuesto, el sujeto que formula los interrogantes.

Comprometidos con él y las prácticas deportivas, debemos intentar reformular las ideas, los conceptos, las líneas de pensamiento generadoras de acciones prácticas, las concepciones acerca del deporte, para ofrecerle alguna respuesta que dé respuesta a sus demandas, y de alguna forma, le permita encontrarse o reencontrarsecon el deporte en alguna de sus manifestaciones, pensándolo desde su libertas, no sólo en elegir, sino también en concretar.

Debemos generar conciencia de una práctica deportiva que incluya al sujeto, desde una permanente reflexión y análisis critico de la realidad para no legitimar modelos hegemónicos que no satisfagan sus demandas, deseosos de ser incluidos en prácticas deportivas sindiscriminación.

Nuestra tarea consiste en elaborar estrategias para que la práctica deportiva incluya a todos, permitiendo a todos y a cada uno disfrutar de su elección, sin tener que estar sujeto a alguna forma de selectividad.

Esta concepción tiene mayor peso si nos referimos a la población en edad escolar, ya que la educación debe operar como instrumento para que el sujeto construya su propiahistoria.
¨(…) para ser válida, toda educación, debe necesariamente estar precedida de una reflexión sobre el hombre y de un análisis del medio de vida concreta del hombre concreto a quien uno quiere educar (Freire, Paulo. Concientización)

Desde este nivel de análisis surge la idea que la educación debe desarrollar en el hombre una actitud reflexiva y crítica, donde éste analiza, decide yescoge, para modificar su realidad. Cuanto más reflexiona sobre su contexto, el hombre se compromete con su realidad y con él mismo, porque esto le permite construir su propia historia en relación con él mismo y su medio físico y social.


Nos basamos en El Diseño Curricular que constituye una propuesta innovadora en la enseñanza de la actividad física y deporte dado que contempla una mirada...