profesora de educacion preescolar




FUNDAMENTACIÓN:
Este proyecto surge de la inquietud de algunos niños del grupo porque hay un niño que no asiste a clase porque esta enfermo, al indagar ellos comentan que es porque “esta resfriado”, otros porque “le dolía la panza”, etc, distintos comentarios se hacen con respeto al tema.
El niño expresa y siente a través de su cuerpo, es por eso importante que lo conozca, lo explore yvivencie, no sólo las externas y visibles, sino aquellas que no se ven pero que se sienten y generan en él un gran interés.
Se propone que en este proyecto los niños conozcan un poco más de su cuerpo, tomen conciencia de él, lo cuiden y sean capaces de establecer semejanzas y diferencias con el de sus pares.
En esta primera etapa se trabajarán las partes internas y algunas externas, comotambién sus funciones, para luego seguir con los cuidados y el manejo del mismo.

RECURSOS HUMANOS: docentes, alumnos y padres.

RECURSOS MATERIALES: Hojas, fibrones, láminas, videos, libros, enciclopedia, fotos, revistas, tijeras, afiches, biblioteca, etc.

DURACIÓN APROXIMADA: desde el 4 de Abril al 29 de Abril del 2011.

OBJETIVO GENERAL:
Identificar las partes principales del propiocuerpo y el de otros reconociendo algunas de sus funciones.


ESTRATEGIAS:
Indagación de saberes previos.
Valoración por el trabajo en grupo.
Búsqueda y selección de la información en material impreso.
Utilización de diferentes recursos
Planteo de situaciones que permitan la formulación de hipótesis, descubrimiento y verificación.
Valoración por el intercambio de ideas.
Coordinarconversaciones espontáneas y dirigidas.
Uso de diferentes recursos: láminas, videos, libros, revistas, etc.
Planteo de situaciones problemáticas que generen el intercambio de ideas para su resolución.
Planteo de situaciones significativas acerca del número natural y sus transformaciones.
Presentar actividades significativas que permitan resolver problemas.



NAP:
La iniciación en elconocimiento sobre si mismo, confiando en sus posibilidades y aceptando sus límites.
La identificación de las partes externas y algunas internas del cuerpo humano y algunas de sus características y funciones.
El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo de la vida.





OBJETIVOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Y PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALESACTIVIDADES
DIA
Comprenda la intencionalidad de los mensajes orales

LENGUA
Escucha atenta, identificación de información y construcción de sentido con adecuación a diferentes propósitos de compresión.

Confianza en la capacidad para comunicarse.
Conversamos sobre el cuerpo, sus partes externas e internas, órganos y funciones para indagar saberes previos.
Nos dibujamos y copiamos el titulo “MICUERPO”
04/04
Resuelva situaciones significativas que implique enumerar los elementos de una colección, compararlos y transfórmalos.
MATEMATICA
Comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad.
Confianza en la posibilidad de plantear y resolver problemas.
Juegos de conteo (quitar, agregar, comparar)
Presentación de rompecabezas con un niño y niña. La seño escondepartes y pregunta que parte es la que falta, en donde hay más, etc
05/04
Reconozca partes externas y sus funciones.
CIENCIAS NATURALES
Reconocimiento de partes externas del cuerpo humano y de algunas de sus principales características y de algunas de sus funciones.

Valoración por el intercambio de ideas
Vivenciar y nombrar las partes externas: como se llaman, para que sirven.
Dibujamos enun afiche a un compañero, comparamos y observamos que cada uno tiene cuerpo diferente.

06/04
Se comunique a través de su cuerpo
EDUCACIÓN FISICA
Cuidado del cuerpo propio y el de los otros.

Placer e interés por las posibilidades que tiene su cuerpo.
Entramos en calor con FBP y FBS
Jugamos con el cuerpo. Representamos distintas cosas, animales, etc. tratamos de tocarnos distintas...