profesora de educacion primaria
Páginas: 6 (1321 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2013
PRODUCTO 4
¿Qué se entiende por autoevaluación de la comunidad educativa?
La autoevaluación es una estrategia transformadora, que provoca cambios en las escuelas a partir de la observación y reflexión sobre los procesos y resultados del propio centro escolar, con base en la participación de toda la comunidad escolar.
La autoevaluación permite a los actores escolares tomar decisiones sobreaquellos ámbitos del centro educativo que requieren fortalecerse y/o modificarse, a favor de mejorar día con día. En la autoevaluación son necesarias las siguientes acciones:
a) reunir evidencias de los procesos y actividades que se llevan a cabo.
b) realizar un diagnóstico que permita identificar las fortalezas y debilidades.
c) proponer estrategias de mejora para las debilidadesdetectadas
d) involucrar a toda la comunidad escolar para la puesta en marcha de las estrategias planteadas.
e) dar seguimiento a las acciones programadas y evaluar su ejecución.
La importancia de implantar la autoevaluación en las escuelas radica en que la propia comunidad educativa asume un papel principal en la toma de decisiones hacia una mejor labor educativa. El éxito, sin embargo, depende delcompromiso y la participación voluntaria de los involucrados en el centro educativo.
Que se evalúa con la autoevaluación de la comunidad educativa?
Es importante determinar los aspectos que se toman en cuenta para la autoevaluación en el ámbito educativo ya que se debe desarrollar una terea en conjunto en el cual se debe autoevaluar los siguientes factores:
• Aprovechamientoescolar.
• Programas y proyectos educativos.
• Centros escolares.
• Alumnos.
• Docentes.
• Directivos.
• Factores del contexto social, económico y cultural que impactan la calidad de la educación, entre otros componentes del Sistema Educativo Estatal.
Es indispensable con ello revisar a conciencia la tarea de la comunidad educativa en relación y determinar cuál es la función de cadauna de las áreas correspondientes desde el Directivo, Maestro, Padre de familia y alumnos a través de los siguientes puntos clave:
Indicadores
Los indicadores, al dar cuenta de los resultados en cada una de las áreas de gestión, le permiten a la institución llevar un registro de sus resultados a través del tiempo y a analizar el impacto que las estrategias implementadas tienen en losdiferentes aspectos de la vida institucional. A continuación se presenta una lista de indicadores básicos organizados por áreas de gestión. Esta relación, sin embargo, no pretende ser exhaustiva y la institución educativa puede registrar otros indicadores que le posibiliten monitorear su gestión y hacer los ajustes cuando se requiera, siempre y cuando tenga presente que sólo un indicador puede brindarinformación de procesos diversos.
En lo directivo:
_ Porcentaje de retención escolar.
_ Porcentaje de deserción.
_ Porcentaje de ausentismo de la jornada escolar.
_ Porcentaje de ausentismo a clase.
_ Índice de satisfacción con el clima escolar.
_ Número y tipo de casos de conflictos remitidos al Comité de Convivencia.
_ Porcentaje de ejecución del Plan de mejoramiento.
_ Porcentaje depermanencia en la institución educativa.
En lo académico:
_ Rendimiento académico interno por curso, grado, área y período (porcentaje de estudiantes en Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Insuficiente, Deficiente).
_ Resultados históricos
_ Promoción anual por grado.
_ Reprobación anual por área y grado.
En lo administrativo:
_ Porcentaje de ejecución del Fondo deServicios Docentes.
_ Nivel de uso de recursos educativos institucionales (biblioteca, laboratorios,
aula de informática, sala de audiovisuales).
_ Tiempo de respuesta a solicitudes (certificados, cartas, arreglos).
En la comunidad:
_ Porcentaje de Padres que participan en actividades institucionales (reuniones,
asambleas).
_ Porcentaje de quejas atendidas y quejas recibidas.
_...
¿Qué se entiende por autoevaluación de la comunidad educativa?
La autoevaluación es una estrategia transformadora, que provoca cambios en las escuelas a partir de la observación y reflexión sobre los procesos y resultados del propio centro escolar, con base en la participación de toda la comunidad escolar.
La autoevaluación permite a los actores escolares tomar decisiones sobreaquellos ámbitos del centro educativo que requieren fortalecerse y/o modificarse, a favor de mejorar día con día. En la autoevaluación son necesarias las siguientes acciones:
a) reunir evidencias de los procesos y actividades que se llevan a cabo.
b) realizar un diagnóstico que permita identificar las fortalezas y debilidades.
c) proponer estrategias de mejora para las debilidadesdetectadas
d) involucrar a toda la comunidad escolar para la puesta en marcha de las estrategias planteadas.
e) dar seguimiento a las acciones programadas y evaluar su ejecución.
La importancia de implantar la autoevaluación en las escuelas radica en que la propia comunidad educativa asume un papel principal en la toma de decisiones hacia una mejor labor educativa. El éxito, sin embargo, depende delcompromiso y la participación voluntaria de los involucrados en el centro educativo.
Que se evalúa con la autoevaluación de la comunidad educativa?
Es importante determinar los aspectos que se toman en cuenta para la autoevaluación en el ámbito educativo ya que se debe desarrollar una terea en conjunto en el cual se debe autoevaluar los siguientes factores:
• Aprovechamientoescolar.
• Programas y proyectos educativos.
• Centros escolares.
• Alumnos.
• Docentes.
• Directivos.
• Factores del contexto social, económico y cultural que impactan la calidad de la educación, entre otros componentes del Sistema Educativo Estatal.
Es indispensable con ello revisar a conciencia la tarea de la comunidad educativa en relación y determinar cuál es la función de cadauna de las áreas correspondientes desde el Directivo, Maestro, Padre de familia y alumnos a través de los siguientes puntos clave:
Indicadores
Los indicadores, al dar cuenta de los resultados en cada una de las áreas de gestión, le permiten a la institución llevar un registro de sus resultados a través del tiempo y a analizar el impacto que las estrategias implementadas tienen en losdiferentes aspectos de la vida institucional. A continuación se presenta una lista de indicadores básicos organizados por áreas de gestión. Esta relación, sin embargo, no pretende ser exhaustiva y la institución educativa puede registrar otros indicadores que le posibiliten monitorear su gestión y hacer los ajustes cuando se requiera, siempre y cuando tenga presente que sólo un indicador puede brindarinformación de procesos diversos.
En lo directivo:
_ Porcentaje de retención escolar.
_ Porcentaje de deserción.
_ Porcentaje de ausentismo de la jornada escolar.
_ Porcentaje de ausentismo a clase.
_ Índice de satisfacción con el clima escolar.
_ Número y tipo de casos de conflictos remitidos al Comité de Convivencia.
_ Porcentaje de ejecución del Plan de mejoramiento.
_ Porcentaje depermanencia en la institución educativa.
En lo académico:
_ Rendimiento académico interno por curso, grado, área y período (porcentaje de estudiantes en Excelente, Sobresaliente, Aceptable, Insuficiente, Deficiente).
_ Resultados históricos
_ Promoción anual por grado.
_ Reprobación anual por área y grado.
En lo administrativo:
_ Porcentaje de ejecución del Fondo deServicios Docentes.
_ Nivel de uso de recursos educativos institucionales (biblioteca, laboratorios,
aula de informática, sala de audiovisuales).
_ Tiempo de respuesta a solicitudes (certificados, cartas, arreglos).
En la comunidad:
_ Porcentaje de Padres que participan en actividades institucionales (reuniones,
asambleas).
_ Porcentaje de quejas atendidas y quejas recibidas.
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