Profesora De Enseñanza Primaria

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.


“METIENDO EL CUERPO”




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Cátedra: Introducción a la problemática educativa.


Profesores: Bio Claudio.
Romaniuk Susana.


Alumna: Hernández Daiana.
Observación participante: "Meter el cuerpo"



Datos contextuales:

* Fechas de las observaciones: 29/08/2012; 5/09/2012; 12/09/2012.

* Horario: los miércolesde 18:30 a 19:30.

* Actividad: Básquet en sillas de ruedas.

* Institución: ADAM (actividades deportivas adaptadas municipales).

* Profesor: Claudio Bio.



Dimensión de características de los participantes:

Observaciones realizadas a clases de básquet en sillas de ruedas, en el CEM n°36 con el profesor Bio Claudio.

Es una actividad pensada y llevada a cabo parapersonas con discapacidad. El grupo de alumnos es pequeño, solo dos asistieron a las clases: Matías, de 13 años, quien padece de Neurofibromatosis; Ezequiel, de 19 años, al cual desde su nacimiento le diagnosticaron Espina Bífida. Durante las clases observadas, el grupo dentro del salón se conformaba de la siguiente manera: los alumnos Matías y Ezequiel; el profesor Claudio y quienes realizábamoslas observaciones, Adriana, Gastón y Daiana.



Dimensión vivencial:

Particularmente, al realizar las observaciones interactuando con Ezequiel y Matías, en general durante los momentos en que compartimos el espacio y las actividades propuestas por Claudio me sentí cómoda, no sentí rechazo por los alumnos (temor que tenía previamente). Al comienzo, en la primer clase, en que nospresentamos y nos conocimos por primera vez, tuve una sensación algo extraña, rara, de incertidumbre, de encontrarme con aquello antes pensado o imaginado y de responderme preguntas y dudas: ¿qué iba a pasar?; ¿cómo les íbamos a "caer"?; ¿si aceptaban la idea de que estemos presenciando su clase?; ¿qué les parecía a ellos la idea de que vayamos a observarlos?; ¿qué pensaban/sentían ellos?

Tenía dudas enrelación a qué iba a suceder con los alumnos, cómo iban a reaccionar, por el hecho de no conocerlos. Creo que el primer encuentro resultó de presentación y de poder sacarme las dudas que tuviera. Tuve una sensación agradable al conocerme e interactuar con Maty y Eze, además el hecho de jugar en silla de ruedas me resultó una experiencia divertida, algo nuevo.

Cuando surgía lo nuevo, laincertidumbre, era el momento donde no sabía cómo actuar o si lo que hacía era adecuado. Por ejemplo, el hecho de que, al hacer pases con Maty, por su discapacidad no podía atrapar pelotas fuertes o pases derechos/rectos, me di cuenta al momento en que sucedió. Como así también en algunas situaciones del juego (básquet). Relaciono esto "nuevo", "lo que me paso" con el concepto de "experiencia" deLarrosa, una situación nueva a experimentar, nunca antes vivenciada y por tanto desconocida, no existente anteriormente en mis prácticas, algo a incorporar, un aprendizaje externo.

Entre personas con discapacidad y las personas que no padecemos ninguna discapacidad diagnosticada, considero que se da una diferencia en cuanto a las posibilidades, tanto brindadas por otros como las posibilidades demovimientos propios de una persona discapacitada; desde realizar alguna práctica corporal como así también en el movimiento y desarrollo al desenvolverse dentro de la sociedad. Por ejemplo, el funcionamiento de una de las manos de Maty le impide realizar y vivenciar ciertos movimientos (pases fuertes), el mismo hecho de no poder caminar.




Dimensión comunicativa:

Desde el primerencuentro, observé participando activamente de las clases, jugando y realizando diferentes propuestas y actividades en sillas de ruedas; jugando con Maty, Eze al ir turnándonos con Gastón y Adry, ya que solo había dos sillas más para utilizar.

Mientras participaba en sillas de ruedas me sentía como una alumna mas, cumpliendo rol en algunas situaciones de juego, escuchando las consignas y propuestas...