profesora de historia

Historia Oral y las Ciencias Sociales
“La Historia Oral como proyecto en el aula”

¿Qué problema existen en la enseñanza de la Historia?

Para Joan Pagés existen dos problemas fundamentales en la enseñanza de la historia: el primero está relacionado directamente con las finalidades de su enseñanza, con su valor político-educativo, mientras que el segundo, lo está con la preparación delprofesorado para enseñar historia. Los contenidos del curriculum escolar han sido y siguen seleccionados por parte de las administraciones públicas para cubrir unas determinadas finalidades de naturaleza política e ideológica. La preocupación de la enseñanza de la historia al servicio de la creación de una identidad nacional se encuentra en prácticamente todas las declaraciones de principio quepresiden las propuestas curriculares de los estados, razón por la cual, el papel del profesorado, tal como lo emana de estos currículos, es por lo general de mero ejecutor de lo que otros han decidido. La Historia, sin embargo no deberá servir al poder sino a los ciudadanos.
Los problemas relacionados con la selección y secuencia de los contenidos de la Historia muy pocas veces son considerados por elprofesorado como problemas prácticos y, concomitantes a esta afirmación, se puede decir que la enseñanza de la Historia en nuestro país sigue siendo memorística.
En general las críticas relacionadas con los contenidos no se centran en los problemas que su aprendizaje ocasiona al alumnado sino en aspectos tales como el enfoque eurocéntrico predominante incluso en América Latina, el escasoprotagonismo de las mujeres en la inmensa mayoría de los textos, etc. Sin embargo, existen otros tipos de problemas que datan una tradición menor y que se refieren al origen de los contenidos históricos escolares y a su presentación en las clases. De esta forma se apuesta por una selección de los contenidos vinculada a los problemas a los que el alumnado deberá enfrentarse o que forman parte de suentorno social. Es necesario saber si alumnos/as han conseguido aprender y si este aprendizaje les ha permitido ubicarse en su mundo, conocer sus orígenes y saber utilizar los conocimientos históricos para participar en la construcción de su sociedad y de su futuro.
Los objetivos de la Historia actual reflejan avances de la historiografía a partir de 1970: la influencia de la nueva Historia conénfasis en los procesos y en los métodos, en la psicopedagogía y en las demandas sociales de una educación de la ciudadanía para el siglo XXI.

¿Qué es la Historia Oral?

Historia Oral es un término acuñado por Allan Nevins en 1948 y permite dar respuesta a los problemas que se derivan de la ausencia de fuentes escritas referidas a un determinado periodo o a una determinada temática. No se pretendedefinir un determinado tipo de Historia, basada exclusivamente en la tradición oral, sino definir una nueva técnica específica de investigación contemporánea.
Sin embargo este nuevo método ha generado numerosas polémicas como ser: la fiabilidad y veracidad de las fuentes orales, su relación con otras disciplinas, su complementariedad con otros tipos de fuentes, son algunos de los temas objetosde debate.
Las fuentes orales deben ser tratadas de igual forma que las fuentes escritas: debe admitirse la subjetividad implícita en ellas, y por ello deben realizarse las acotaciones necesarias para establecer su veracidad y verificarse de igual forma que los documentos escritos, a partir de la consulta de todas las fuentes hemerográficas y bibliográficas, documentos privados y datosestadísticos.
De cualquier forma, debe tenerse siempre en cuenta que la memoria realiza siempre un proceso de selección sobre los recuerdos archivados en la mente humana y este proceso opera, con frecuencia, en función no sólo del grado de conocimiento que tenga la persona entrevistada acerca del hecho sobre el que se le pregunta, sino también el grado de interés e implicación que el individuo tenga en...