Profesora De Inglés
Páginas: 10 (2334 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
DECRETO SUPREMO Nº 170/09
Orientaciones Técnicas para PIE
Unidad de Educación Especial División de Educación General Ministerio de Educación 2012
DECRETO SUPREMO Nº 170/09
ORIENTACIONES PIE
Normativas relacionadas
Enfoque Inclusivo
Implementación de un Programa de Integración Escolar (PIE) Aspectos Generales
Proceso de Evaluación Diagnóstica Integral de NEE
TrabajoColaborativo
Planificación - Postulación Ejecución - Evaluación Uso de recursos de la subvención
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales:
El PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene como propósito proporcionar recursos para contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia, participación y progreso en losaprendizajes de “todos y cada uno de los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan NEE, sean éstas de carácter permanente o transitorio.
En este marco, los PIE se constituyen en una gran oportunidad para: • Fortalecer los equipos Directivos y técnicos de los establecimientos con otros profesionales, tales como profesores de educación especial, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutasocupacionales, psicopedagogos, asistentes sociales, kinesiólogos, intérpretes de lengua de señas chilena, entre otros. • Fortalecer las prácticas pedagógicas, aportando recursos materiales y humanos para entregar apoyos especializados dentro del aula. • Brindar una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar, que presentan NEE.DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales
El PIE debe ser elaborado participativamente con la comunidad educativa, incluyendo a las familias y en lo posible a los propios estudiantes. El PIE debe estar incluido en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), cuando corresponda. Asimismo, el PIE es parte de las accionesdel Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del Establecimiento, en el marco de la Subvención Escolar Preferencial (SEP). Para alinear todos los esfuerzos en una misma dirección, la planificación del PIE debe articularse con otros programas existentes en el establecimiento como Plan de Apoyo Compartido (PAC), programas JUNAEB, de interculturalidad, reforzamiento escolar, ayudantes de 1º EGB o losgrupos diferenciales, entre otros.
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales
• Los PIE se pueden desarrollar en un establecimiento educacional o en grupos de establecimientos, como es el caso de los PIE comunales. • En establecimientos educacionales rurales uni, bidocentes o multigrado, la implementación de un PIE considerará como sinónimo de “curso”, el aulamultigrado, para los efectos de lo que establece el DS170 (existen orientaciones específicas para estos establecimientos). • Los establecimientos educacionales que estén ejecutando un PIE, deben tener a lo menos un “Aula de Recursos”, para la realización de actividades tales como talleres, apoyo especializado individual, en pequeños grupos, u otros. • La existencia de un aula de recursos, no seráobligatoria en escuelas rurales, ubicadas en zonas geográficas de baja densidad poblacional o; en establecimientos que implementen únicamente la “opción 1” de integración. • Sin embargo, es recomendable que todas las escuelas con PIE dispongan de un espacio para los estudiantes que presentan NEE (transitorias o permanentes): para el aprendizaje de ciertas habilidades socio-cognitivas, para el apoyo ycontención, organizándolos en pequeños grupo o en forma individual, si así fuese necesario.
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales
El sostenedor del establecimiento escolar es el responsable del PIE, ante el Ministerio de Educación, para todos los efectos. • Responsable de planificar, ejecutar, evaluar la utilización de todos los recursos financieros de la...
Orientaciones Técnicas para PIE
Unidad de Educación Especial División de Educación General Ministerio de Educación 2012
DECRETO SUPREMO Nº 170/09
ORIENTACIONES PIE
Normativas relacionadas
Enfoque Inclusivo
Implementación de un Programa de Integración Escolar (PIE) Aspectos Generales
Proceso de Evaluación Diagnóstica Integral de NEE
TrabajoColaborativo
Planificación - Postulación Ejecución - Evaluación Uso de recursos de la subvención
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales:
El PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene como propósito proporcionar recursos para contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la presencia, participación y progreso en losaprendizajes de “todos y cada uno de los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan NEE, sean éstas de carácter permanente o transitorio.
En este marco, los PIE se constituyen en una gran oportunidad para: • Fortalecer los equipos Directivos y técnicos de los establecimientos con otros profesionales, tales como profesores de educación especial, psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutasocupacionales, psicopedagogos, asistentes sociales, kinesiólogos, intérpretes de lengua de señas chilena, entre otros. • Fortalecer las prácticas pedagógicas, aportando recursos materiales y humanos para entregar apoyos especializados dentro del aula. • Brindar una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de fracaso y deserción escolar, que presentan NEE.DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales
El PIE debe ser elaborado participativamente con la comunidad educativa, incluyendo a las familias y en lo posible a los propios estudiantes. El PIE debe estar incluido en el Proyecto Educativo Institucional y en el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal (PADEM), cuando corresponda. Asimismo, el PIE es parte de las accionesdel Plan de Mejoramiento Educativo (PME) del Establecimiento, en el marco de la Subvención Escolar Preferencial (SEP). Para alinear todos los esfuerzos en una misma dirección, la planificación del PIE debe articularse con otros programas existentes en el establecimiento como Plan de Apoyo Compartido (PAC), programas JUNAEB, de interculturalidad, reforzamiento escolar, ayudantes de 1º EGB o losgrupos diferenciales, entre otros.
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales
• Los PIE se pueden desarrollar en un establecimiento educacional o en grupos de establecimientos, como es el caso de los PIE comunales. • En establecimientos educacionales rurales uni, bidocentes o multigrado, la implementación de un PIE considerará como sinónimo de “curso”, el aulamultigrado, para los efectos de lo que establece el DS170 (existen orientaciones específicas para estos establecimientos). • Los establecimientos educacionales que estén ejecutando un PIE, deben tener a lo menos un “Aula de Recursos”, para la realización de actividades tales como talleres, apoyo especializado individual, en pequeños grupos, u otros. • La existencia de un aula de recursos, no seráobligatoria en escuelas rurales, ubicadas en zonas geográficas de baja densidad poblacional o; en establecimientos que implementen únicamente la “opción 1” de integración. • Sin embargo, es recomendable que todas las escuelas con PIE dispongan de un espacio para los estudiantes que presentan NEE (transitorias o permanentes): para el aprendizaje de ciertas habilidades socio-cognitivas, para el apoyo ycontención, organizándolos en pequeños grupo o en forma individual, si así fuese necesario.
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 – ORIENTACIONES - PIE
Aspectos Generales
El sostenedor del establecimiento escolar es el responsable del PIE, ante el Ministerio de Educación, para todos los efectos. • Responsable de planificar, ejecutar, evaluar la utilización de todos los recursos financieros de la...
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