profesora de lengua

CONVIVENCIA ESCOLAR
ENSAYOS Y EXPERIENCIAS

Por Horacio Maldonado

Lugar
Editorial
Buenos Aires
(Argentina)
Primera
Edición: 2004

Este material
es de uso
exclusivamen
te didáctico.

Índice

Presentación .............................................................................................. 9
1. CONVIVENCIA ESCOLAR. Horacio Maldonado............................................11
2. APRENDER A CONVIVIR EN LA ESCUELA.
De un paradigma a Otro. Horacio Maldonado .................................................... 19

Algunos efectos de los paradigmas en las escuelas ............................... 21
Consideraciones finales .......................................................................... 24

3. CONVIVENCIA ESCOLAR
Aportes a consideraren el quehacer institucional de la escuela
H. Maldonado, M. del Campo, D. Leinme, S. Paxote, E. López Molina, G. Toranzo
............................................................................................................................ 25

¿Qué conceptualizaciones nos ayudan a entender de qué se
trata la convivencia escolar?................................................................... 27
¿Cómo organizar un proyecto de convivencia escolar en
el marco del proyecto educativo institucional? ........................................ 31
La transversalización del proyecto de convivencia en el PEÍ .................. 32
Algunos aportes metodológicos para la elaboración del proyecto
de convivencia......................................................................................... 33
Secuencia en la construcción del proyecto de convivencia .................... 35
Estrategias de desarrollo ......................................................................... 36
¿Por qué pueden fracasar los proyectos de convivencia? ...................... 37
¿Cómo organizar un taller sobre convivencia escolar? .......................... 40
¿Qué insumoslegales aportan el marco para normativizar
la convivencia? ........................................................................................ 46
Glosario .................................................................................................... 47
¿Qué fuentes bibliográficas pueden ser consultadas para
organizar acciones o proyectos de convivencia?.................................... 50
4. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR A TRAVÉS
DE UN SERVICIO DE ORIENTACIÓN TELEFÓNICA
H. Maldonado, S. Paxote, E. Virdó, A. Ortiz, M. L. Kohan .................................. 53

Datos generales ....................................................................................... 54
Motivos de las solicitudes deintervención............................................... 59
Orientación de las demandas .................................................................. 68
Algunas consideraciones finales .............................................................. 70
5. NOCIONES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de las producciones de docentes de nivel primario
Horacio Maldonado, Mónica Fornasari, Susana Berardo, Liliana Capdevila ...... 73Introducción ............................................................................................. 73

Algunas consideraciones teóricas ................................................................. 74
Objetivos - Aspectos metodológicos .............................................................. 77
Sobre la catalogación de la casuística........................................................... 79
Análisis general de los datos obtenidos ......................................................... 81
Parte I. Problemas y estrategias .................................................................... 81
Parte II. Análisis de los graffitis .................................................................... 114
Conclusiones ......................................