Profesora De Matematica

Representación en la recta numérica


Actividades.


Juego de adivinar el número.
Para charlar en clase: estrategias de acotación.

Representá en la recta todos los números entre el 4 yel 9. Marcá su posición con una cruz y escribí la cifra debajo.
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¿Qué número es a?
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Si siguiéramos colocando todos los números en la siguiente recta ¿estaría el 100 dentro de lahoja?
¿Cómo darse cuenta sin escribir todos los números?


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Usando la regla señalá dónde va el número 2.


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Marcá el 0.


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Marcá con precisión el 8 y el 16.[pic]


Ahora escribí un procedimiento para hallar el 14 detallando todos los pasos a seguir.


Para charlar en clase.
¿Es necesario comenzar a representar en la recta numérica desdeel 0?
¿Se mantiene la misma escala (o proporción) en las rectas anteriores? ¿Cuánto vale cada “salto”, cada espacio, en cada caso?


Respondé las preguntas a partir de la siguiente recta.[pic]


Si la unidad es la medida desde 0 hasta a ¿qué número es e?
Si la unidad es la medida desde 0 hasta c ¿qué número es f?
Si la unidad es la medida desde b hasta d ¿qué número es h?
Si f esel número 3 ¿qué letra representa el número 2?
Si h es el número 2 ¿cuál es el 1?


¿Qué valor tiene la x?
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Encontrá el valor de la t y escribí cómo pensaste.


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¿Qué númerorepresenta la p?


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¿Podrías marcar en la recta anterior el 285 y el 215? Hazlo.


A partir de los siguientes datos:


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¿Es posible saber qué número es p? ¿Y q? ¿Pueden sercualquier número?
¿Qué hace falta para saber el valor de p y q?
¿Cuánto debería valer q para que p sea 27?
¿Cuánto debería valer p para que q sea 41?
Si q valiese 49 ¿dónde estaría el 81?¿Dónde ubicarías q – 4?

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Observá la siguiente recta y contestá las preguntas.


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¿Qué número representa la x?
¿Podés asegurar que es un número natural?
¿Podés representar el número...