Profesora De Matematica

Tema: La indisciplina en el aula
Problema: ¿Cuáles son las dificultades de los alumnos de primer año de la escuela secundaria que obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Introducción
Se establece como objetivo del presente trabajo de investigación comprender el problema de la falta de disciplina en el aula.
En el primer capítulo trataremos de delimitar el concepto de disciplinaescolar, reconocer los factores que influyen en la indisciplina y los distintos enfoques sobre la disciplina escolar y el control del comportamiento intentando así crear un marco teórico.
En el segundo capítulo se aborda la problemática en las escuelas a través de entrevistas a profesores y encuestas a los alumnos para tener un panorama próximo a la realidad.
La investigación será llevada a caboen las instituciones: Anexo N°1451, E.D.E.M N°1520, de la ciudad de Avellaneda, Anexo N°1634 (barrio Pucará) y E.D.E.M N°634 “Yapeyú” de la ciudad de Reconquista. La población encuestada serán alumnos de primer año del nivel medio de educación secundaria cuyas edades oscilan entre trece y quince años.
Esta investigación se considera un trabajo de carácter cualicuantitativo.
Cualitativo debido aque convergen varias realidades, la de los participantes, el investigador y la que se produce mediante la interacción de todos los actores. Realidades que van modificándose conforme transcurre el estudio y que permiten comprender e interpretar las percepciones y significaciones producidas por las experiencias.
Cuantitativo ya que los datos estarán representados por números que luego seránanalizados estadísticamente.


Fundamentación
La disciplina en el aula es un aspecto de la educación de los alumnos que ha preocupado siempre a los educadores, así como a los padres y madres. Por esta razón, nos propusimos realizar una investigación sobre el manejo de la disciplina en el aula.
Las preguntas que nos motivaron fueron:
* ¿Cuáles son los problemas que dificultan el proceso deenseñanza-aprendizaje?
* ¿Qué estrategias serían más adecuadas para resolver estos problemas?
Si se revisa con una perspectiva histórica, el concepto de disciplina es muy dinámico. En él se pueden perfilar los valores e intenciones de la sociedad en el campo educativo.
La concepción de hombre y de niño se evidencia claramente en los lineamentos sobre la disciplina, tanto en el hogar, como enla escuela y la comunidad.
De acuerdo con Howard (citado por Yelon y Weinstein, 1988, p. 390) la disciplina es indispensable para que un grupo y los individuos puedan funcionar:
“... la buena disciplina es importante porque ningún grupo de gente puede trabajar en conjunto, exitosamente, sin establecer normas o reglas de conducta, respeto mutuo y un sistema conveniente de valores que oriente acada persona del grupo a desarrollar autocontrol y autodirección”.
La disciplina se puede definir entonces como el establecimiento de normas y límites para realizar un trabajo eficiente en el aula, que debe ser abordado desde el enfoque multicausal. Es decir, se parte de la visión de que la disciplina no es responsabilidad de un solo actor, aspecto o variable, por lo tanto, se debe analizar ladiversidad de aspectos o factores que le afectan.
La escuela como institución de orden social, no es ajena a este pensamiento y, por eso, la disciplina ha sido un área de estudio, discusión y búsqueda de enfoques que faciliten la convivencia.
Toda institución, generalmente, tiene un conjunto de normas explícitas e implícitas que regulan la actividad y las interrelaciones de los miembros de lacomunidad que la componen. Pero estas normas pueden ser transgredidas y, como resultado se produce un ambiente caótico donde es casi imposible enseñar y aprender, y en donde las relaciones humanas se violentan.
Controlar la conducta de los alumnos sencillamente no es suficiente. Debemos ayudarlos a volverse pensadores críticos, a ser capaces de tomar decisiones, a sentir que pueden contribuir con...