Profesora De Matematica

Proyecto final
Integración areal II
Año 2012

1- Diagnóstico situacional
La escuela de Educación Media N° 15 “Independencia del Perú” (Ex comercial de Quilmes) está en la calle Botaro, a la altura 1125, en Quilmes.
En el barrio, en Guido y Sarmiento, está la sede del club atlético Quilmes. Esto representa la actividad económica y social más importante de la zona aledaña al colegio. Elcontexto económico se basa en comercios por estar en una zona céntrica de la ciudad de Quilmes, y tiene una fábrica textil cerca que es el trabajo de algunos vecinos. La importancia de la sede del club también se nota en la fuerte presencia del deporte alrededor del colegio, hay tres canchas de fútbol cerca en la que juega u buen porcentaje de la matrícula de la Escuela Media 15, según nosinformaron los profesores.
Si bien el colegio se encuentra en un barrio economía media, la procedencia de la matrícula (aprox 1264 alumnos) es bastante amplia, no cubre la totalidad del barrio ya que la mayoría de los vecinos en edad escolar concurren a colegios privados como el “San Jorge”. El porcentaje de alumnos de la zona es de 40 0 50% solamente, el resto de los chicos provienen de la zona de larivera y otros barrios por la unión con la esb 33 en el año 2005, teniendo como resultado la heterogeneidad de los alumnos y las diferencias entre clases sociales. También entre los turnos hay diferencias, según los docentes, a la mañana los chicos son de mayor poder adquisitivo y responden mejor a las propuestas educativas, siendo los del turno tarde los de mayores problemas curriculares yeconómicos.
Más allá de esto, no encontramos mayores problemas a nivel general en la matrícula y la deserción es generalmente causada por embarazo adolescente, trabajo y porque hay una gran cantidad de chicos que repiten y abandonan en el primer año de secundaria, llegando al final a un poco más de la mitad de los ingresantes.
Un buen porcentaje de los alumnos de 2° 2ª provienen del barrio de larivera de Quilmes, de los 45 inscriptos unos 20 chicos viven en ese barrio, unos 10 eran vecinos del colegio entre los cuales uno provenía de un orfanato ubicado a una cuadra del colegio, donde la profesora nos comento en términos amplios, la ayuda proveniente de parte de la institución hacia el chico en cuestión y la presencia de este tipo de alumnado en varios cursos de la institución. Siguiendo conel tipo de matricula, el resto provenía de otros lugares como Berazategui y el resto de Quilmes.
El asunto de la diferencia entre barrios se convierte en la escuela en un conflicto, los adolescentes se agreden por las diferencias económicas por lo que los vínculos se ven afectados. En cuanto al aprendizaje, el desinterés y la deserción escolar son los que priman, esto hace que los alumnos queconcurren diariamente sean menos de la mitad de los que se encuentran en los registros.
La disciplina del grupo presenta conflictos relacionados justamente con las diferencias de clases entre los chicos, se agrupan por barrios y por repetidores que son más adultos. Las estrategias utilizadas por la docente de geografía son variadas, volcándose hacia lo gráfico y visual como imágenes y videos,mapas, a lo que los chicos responden de buena manera y participan bastante por el buen vínculo que establecieron con la docente. Dependiendo de las tareas asignadas se agrupan de a 3 personas o simplemente realiza cada uno en su carpeta las actividades, la disposición en el aula es un tema particular, los bancos y asientos están unidos y por eso tienen que sentarse bastante cerca uno del otro y losconflictos se presentan cuando uno de los chicos mueve el banco y afecta al de atrás. Por otra parte el aula es pequeña para la cantidad de chicos que hay, por lo que cuando asisten todos, se ubican hasta en el escritorio docente (ésta tiene dificultades para recorrer el aula).

2- Planificación de la propuesta
Nosotros profundizaremos sobre el tema Ambiente, un tema muy importante a...