Profesora de nivel Inicial

Proyecto: "YO SOY YO, IGUAL Y DIFERENTE"













Docentes: Patricia Carrizo y Eva Sánchez
Grado: 1º A y B



Proyecto: "YO SOY YO, IGUAL Y DIFERENTE"
Grado: 1º A y B
Docentes: Patricia Carrizo y Eva Sánchez

FUNDAMENTACIÓN:

El 20 de noviembre de 1.989 la Asamblea General de la ONU aprobó la convención internacional de los derechos del niño.
Los derechos no soloson una Declaración, es importante que se pongan en práctica y que reflejen el respeto por los derechos.
Para  conseguir el respeto hay que conocer los derechos, es el papel de la institución y del docente  hacer que los niños conozcan sus derechos, a la vez es una alerta social, porque implica que ellos tomen conciencia del incumplimiento en algunos casos.
Se pretende promover cambios socialesque permitan la participación y ejercicio de los derechos de todos los niños y niñas.
Entre los derechos de los niños reconocidos por la Convención Internacional, el artículo 7 ordena que se respete y proteja el derecho a un nombre, y el artículo 8, el derecho a la identidad.
Así, el derecho a la identidad prevalece sobre los intereses de otros (los padres, terceros o el Estado), en favor deldesarrollo de la personalidad del niño y de la protección de su dignidad como ser humano.
Los niños que asisten a nuestra escuela demuestran importantes dificultades para relacionarse entre sí, ya que en ocasiones utilizan las agresiones para comunicarse. De allí la urgencia y necesidad que nos planteamos como educadores con responsabilidad profesional y ética: revisar y mejorar el acompañamientode las trayectorias educativas de estos niños y niñas.

OBJETIVOS:
Valorar el nombre y apellido que es nuestra identidad personal y relacionarlo con la identidad familiar y cultural.
Identificar y conocer las necesidades básicas que tiene cada niño y niña de acuerdo a los derechos reconocidos en la Convención.
Reconocer la importancia de tener un nombre y conocer la historia de su nombre comoparte de su propia historia.
Valorar la importancia de que todos los niños tienen los mismos derechos independientemente de su etnia, cultura, sexo,…
Valorar la lectura y escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse, etc.
Reconocer y respetar aspectos comunes y diversos en las identidades personales, grupales y comunitarias.
Valorar el diálogo como forma de conocimiento yvinculo con otros.

APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA:

Reflexión ética
Identificación de conflictos frente a opiniones e intereses diferentes en situaciones específicas del contexto escolar.

Construcción de identidades
Reconocimiento de las diferencias personales y el respeto de las mismas en la interacción con los otros.
Reconocimiento de símbolos que expresanidentidades grupales, propias y de otros.

Derechos y participación
Aproximación a la noción de derecho y sus alcances en situaciones de la vida cotidiana escolar y extraescolar, propia y ajena.
Distinción entre la necesidad de cooperación entre compañeros del grupo clase y la posibilidad de establecer amistades personales.

LENGUA:
Oralidad
Participación en intercambios orales para laplanificación de actividades, realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la comunicación.
Escucha y producción de narraciones de experiencia personales, hechos de su entorno, anécdotas familiares.

Lectura y escritura
Escritura de textos con colaboración del docente: narraciones de experiencias personales, relatos breves, poniendo en juego estrategias de producción (textos conrimas, caligramas).
Uso de la biblioteca áulica y escolar como medio para obtener información contenida en diferentes soportes.
Exploración de las posibilidades de representación y comunicación

Literatura
Expresión de relaciones entre los textos literarios y su experiencia personal.
Escucha atenta y seguimiento de la lectura en voz alta (realizada por el maestro u otro adulto):...