profesora de nivel inicial
Páginas: 9 (2084 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2013
PROYECTO:
“EL LIBRO DE LAS PLANTAS”
Fundamentación:
Este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado. Se pretende que los niños puedan describir y comparar plantas entre sí, observando características comunes y las diferencias entre cada una de las partes. Además se presentaránexperiencias de laboratorio para qué los niños observen las condiciones indispensables para la vida de una planta, pudiendo observar cambios a lo largo de un tiempo determinado.
Propósitos:
El ambiente natural y social:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca al ambiente natural.
Favorecer la autonomía de los alumnos encuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
Prácticas del lenguaje:
Habilitar la palabra para que todos los alumnos pueden exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Contenidos:
El ambiente natural y social:
Reconocimiento de características comunes entredistintas plantas (la mayoría de las plantas tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).
Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo, las hojas son de diferentes colores, bordes, tamaños, formas, pero todas tienen nervaduras). Las semillas son diferentes entre sí,pero todas contienen el embrión; los tallos sostienen las ramas, las hojas, flores pero son diferentes en diversas plantas, etc.
Prácticas del lenguaje:
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos más largos.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Confrontar opiniones.
Actividades vinculadas al proyecto:
Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños conrespecto a que saben de las plantas, sus cuidados, si tienen plantas o no, donde pueden estar, si saben de donde nace, etc. Consultamos bibliografía en busca de información (previamente la docente incorporará material con esta información a la biblioteca de la sala) Compartimos lo que encontramos.
La docente les propone sentarse en ronda, para escuchar el cuento de “la semillita dormida”. Amedida que va relatando el cuento, irá poniendo imágenes en un franelógrafo.
Observamos diferentes tipos de semillas y comparamos. La docente proporcionará a los niños semillas de alpiste, porotos, garbanzos, lentejas, mijo, zapallo, mandarina, etc y les pedirá que observen con lupas sus características físicas y mencionen sus diferencias (color, tamaño, forma). También haremos lo mismo con bulbos,luego registramos en un afiche.
La docente les propone a los niños observar cuatro plantas diferentes. Conversamos sobre las características comunes: todas tienen raíces, tallo, hojas, flores o frutos. Luego comparamos unas con otras: las hojas son de diferentes formas, colores, no todas tienen flores, el tamaño de los tallos varía, etc. Registramos la información en un cuadro comparativo.Recolección de hojas: se le pedirá a los niños que recolecten diferentes hojas de veredas y de sus casas. Les propondrá comparar y observar sus diferencias (color, tamaño, forma). Clasificación y registro
La docente presenta una imagen de una planta, la cual es un rompecabezas. Los niños observan la imagen, luego se les muestra todas las partes por separado y se les propone armar la planta sobreuna hoja. Para ello les reparte por mesa la cantidad de piezas que necesitan de acuerdo al número de niños, estas estarán todas mezcladas y ellos deberán encontrarlas y armarlo. Una vez que finalizaron la docente les dará plasticola para que la peguen. Otro día cuando la hoja esta seca se les propondrá pintarla.
Se les propone a los niños que dibujen, a partir de una semilla pegada en una...
“EL LIBRO DE LAS PLANTAS”
Fundamentación:
Este proyecto ofrece a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado. Se pretende que los niños puedan describir y comparar plantas entre sí, observando características comunes y las diferencias entre cada una de las partes. Además se presentaránexperiencias de laboratorio para qué los niños observen las condiciones indispensables para la vida de una planta, pudiendo observar cambios a lo largo de un tiempo determinado.
Propósitos:
El ambiente natural y social:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca al ambiente natural.
Favorecer la autonomía de los alumnos encuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
Prácticas del lenguaje:
Habilitar la palabra para que todos los alumnos pueden exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
Contenidos:
El ambiente natural y social:
Reconocimiento de características comunes entredistintas plantas (la mayoría de las plantas tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (necesitan agua, luz, sustrato).
Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo, las hojas son de diferentes colores, bordes, tamaños, formas, pero todas tienen nervaduras). Las semillas son diferentes entre sí,pero todas contienen el embrión; los tallos sostienen las ramas, las hojas, flores pero son diferentes en diversas plantas, etc.
Prácticas del lenguaje:
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos más largos.
Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Confrontar opiniones.
Actividades vinculadas al proyecto:
Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños conrespecto a que saben de las plantas, sus cuidados, si tienen plantas o no, donde pueden estar, si saben de donde nace, etc. Consultamos bibliografía en busca de información (previamente la docente incorporará material con esta información a la biblioteca de la sala) Compartimos lo que encontramos.
La docente les propone sentarse en ronda, para escuchar el cuento de “la semillita dormida”. Amedida que va relatando el cuento, irá poniendo imágenes en un franelógrafo.
Observamos diferentes tipos de semillas y comparamos. La docente proporcionará a los niños semillas de alpiste, porotos, garbanzos, lentejas, mijo, zapallo, mandarina, etc y les pedirá que observen con lupas sus características físicas y mencionen sus diferencias (color, tamaño, forma). También haremos lo mismo con bulbos,luego registramos en un afiche.
La docente les propone a los niños observar cuatro plantas diferentes. Conversamos sobre las características comunes: todas tienen raíces, tallo, hojas, flores o frutos. Luego comparamos unas con otras: las hojas son de diferentes formas, colores, no todas tienen flores, el tamaño de los tallos varía, etc. Registramos la información en un cuadro comparativo.Recolección de hojas: se le pedirá a los niños que recolecten diferentes hojas de veredas y de sus casas. Les propondrá comparar y observar sus diferencias (color, tamaño, forma). Clasificación y registro
La docente presenta una imagen de una planta, la cual es un rompecabezas. Los niños observan la imagen, luego se les muestra todas las partes por separado y se les propone armar la planta sobreuna hoja. Para ello les reparte por mesa la cantidad de piezas que necesitan de acuerdo al número de niños, estas estarán todas mezcladas y ellos deberán encontrarlas y armarlo. Una vez que finalizaron la docente les dará plasticola para que la peguen. Otro día cuando la hoja esta seca se les propondrá pintarla.
Se les propone a los niños que dibujen, a partir de una semilla pegada en una...
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