PROFESORA DE NIVEL INICIAL

Proyecto: “LOS RINCONES DE MI JARDIN”
Escuela N° 8 Escolástico Zegada
Salas: 4 “A” y “B”
Docentes responsables: Cecilia López y Verónica Ledesma.
Fundamentación:
El proceso de socialización en los primeros años, guarda significados y expectativas singulares en distintos contextos familiares y comunitarios. El juego formará parte de este proceso en tanto losadultos lo consideren valioso para el desarrollo. De este modo, el juego presentará características diferentes en cada niño, en función de las oportunidades de juego que los contextos educativos familiares y comunitarios hayan habilitado. Es responsabilidad del Nivel Inicial enriquecer las acciones y las ideas a través de los materiales, los compañeros y las propuestas del docente, para ampliar ycomplejizar la capacidad de juego, es por ello que se realizara en la sala los rincones de Dramatización, de la construcción, de Lectura…. Con la posible modificación a medida de los intereses de los niños.
Objetivos Generales
* Generar un espacio lúdico, que permita a través de la fantasía del niño y su creatividad el desarrollo psicomotor afectivo y social.
* Favorecer la libre interacciónpor parte de los niños con las distintas posibilidades de los objetos, espacios, tiempos, interacciones con los otros.
Consideraciones generales:
Se propone a los chicos vaciar la sala completamente. Luego, se va decidiendo a partir de las propuestas del grupo dónde poner cada cosa, qué dejar y qué suprimir, qué agregar, etc.
Organización de los materiales:
Una posibilidad es a través de tresformatos de juego: Dramatización, Construcciones y Juegos con Reglas Convencionales. Pero también podrán agregarse otros como Biblioteca, Arte (con actividades de reciclaje), Juegos pre deportivos.
Construcciones
Los juegos de construcciones implican la relación entre medios y fines. Los chicos establecen una meta (una idea, una imagen de lo que quieren construir) a partir de la cual el juego seinicia, y se va organizando con la selección y combinación de materiales. Este tipo de juego muchas veces se combina o da inicio a dramatizaciones, transformando las construcciones en escenarios y adornos necesarios como soporte de la historia a jugar. Debe incluir juegos de construcciones en madera y en plástico de distintos tamaños y formas:
-Materiales para encastrar (ladrillos de distintotamaño, encastre tipo cepillo).
-Para superponer (piezas de madera o de goma espuma, bloques Smith Hill).
-Para unir (con cortes de unión en el mismo material).
Dramatizaciones
Se incluyen materiales para jugar juegos ligados a las temáticas de la vida cotidiana y familiar (muñecos, bebés, carrito para el bebé, carrito para el supermercado, verduras, cacerolas y utensilios de cocina); títeres deanimales y personajes, y juguetes ligados a temáticas de la comunidad (juego del doctor, autos, camiones, aviones, tren, carretilla para el arenero).
 Juegos con Reglas Convencionales.
-Se incluyen distintos tipo de juegos que se organizan  a través de reglas explícitas y anticipadas
(recorrido, dominó, memoria, correspondencia)
 -Las cartas españolas y los dados se incluyen como materialesbásicos para el abordaje de los contenidos matemáticos, y porque pueden aprovecharse para jugar distintos juegos. Los bowlings permiten la construcción de las relaciones propias de los juegos de puntería, los contenidos matemáticos y la anotación de puntajes.
-Para facilitar su uso se colocan en cajas, deben cerrar con una tapa rebatible sin pestañas por considerar que estas característicasfacilitan su uso autónomo por parte de los chicos.
La caja tiene que incluir:
-  la explicación del desarrollo del juego
Los gráficos deben cumplir con las siguientes características:
-  Gráficos simples, imágenes nítidas
Posibles temas de los juegos y gráficas:
-   Animales de la selva
-    Animales del campo
-    Nenes, nenas, mujer, hombre
-   Oficios y profesiones
-    Figuras geométricas...