profesora de nivel inicial

Pedagogía
de la

autonomía
(Título original: Pedagogia da autonomia)

Paulo Freire Fuente
Paz e Terra SA - Ciudad: Sao Paulo
Año de la publicación: 2004 - ISBN 85-219-0243-3
Escaneado y corregido por alejandro garcia, diciembre de 2005
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Procedencia del texto:
http://www.revistafuturos.info/resenas/resenas7/pedag_aut.htm

Maquetación actual:
OMEGALFA
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Paulo Freire Fuente
Pedagogía de la Autonomía
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Reseña:
La editorial Paz y Tierra pone a nuestro alcance una de las obras del conocido
educador brasileño, Paulo Freire. Decir su nombre es garantizar sapiencia y creatividad en teorías sobre la educación. Freire fue quizás el pensador más influyente en cuestiones educativas definales del siglo XX, y uno de los más populares en asuntos relacionados con los educadores informales, con la necesidad
del diálogo y con las reivindicaciones de los sectores menos favorecidos.
Con una vida dedicada a la educación (1921-1997), a Freire le bastó publicar su
Pedagogía del oprimido para situarse como uno de los intelectuales más citados
en textos sobre educación en América Latina,África y Asia. Fue capaz de describir y de ensamblar cuerpos de ideas acerca de las prácticas educativas y sobre
su vinculación con la liberación de los individuos. Ha sido tal su importancia que
se le ha llegado a comparar con John Dewey, por el impacto de sus teorías sobre
la educación informal y la educación popular.
En Pedagogía de la autonomía, Freire nos convoca a pensar acerca de lo quelos
maestros deben saber, y de lo que deben hacer, en el proceso de la enseñanza y el
aprendizaje, sobre todo cuando el énfasis está puesto en educar para lograr la
igualdad, la transformación y la inclusión de todos los individuos en la sociedad.
Freire no va a justificar el analfabetismo o la no asistencia a las escuelas por la
irresponsabilidad de los padres o por el resultado de sus bajosingresos, porque
para él la educación y las posibilidades que ella brinda de mejoramiento de la
humanidad son fundamentales en su concepción sobre la liberación de los individuos y su inclusión en las sociedades.
Nos ofrece un marco conceptual relacionado con la práctica de los profesionales
de la educación, quienes para este autor estarán comprometidos tanto con la enseñanza como con elaprendizaje. Articula un total de veinte "saberes" o principios a tener en cuenta, vinculados a tres capítulos principales, los cuales a su vez
son los pilares conceptuales de esta obra:
- No hay enseñanza sin aprendizaje;
- enseñar no es transferir conocimientos; y
- el proceso de educar es sólo una empresa humana.
El primer principio entraña una profunda concepción de Freire, mediante la cualnos conmina a pensar en la interacción entre educar y enseñar. Una no existe sin
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Paulo Freire Fuente
Pedagogía de la Autonomía
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la otra, al tiempo que demandan del diálogo con y del respeto por el educando y
por su concepción del mundo.
Freire señala que la educación basada en la interacción entre educar y aprenderrequiere seguir los siguientes pasos:
observa un rigor metodológico;
desarrolla la investigación;
respeto por el conocimiento particular de cada estudiante;
ejercita el pensamiento crítico;
respeta la ética y estética;
haz lo que dices y arriésgate aceptando lo nuevo, al tiempo que rechazas cualquier forma de discriminación;
reflexiona críticamente acerca de las prácticas educacionales; yasume tu identidad cultural.
Freire condenó las ideas fatalistas mediante las cuales se acepta la inmovilidad
ideológica, de que "la realidad es lo que es y qué podemos hacer ante eso". Ponderó la capacidad del educador de tomar decisiones que transformen las realidades de los estudiantes, de preconcebidas y desesperanzadas en esperanzadoras y
llenas de posibilidades. Su aproximación a la...