Profesora De Nivel Inicial

Proyecto de Articulación de los Niveles Inicial y Primario
Jardín de Infantes Nº 915 y EP Nº 61

“Un mundo de maravillas a la vuelta de página”


Fundamentación:
La responsabilidad del jardín de infantes y de los primeros años de la escolarización reside en garantizar el acercamiento a las diversas posibilidades y oportunidades de enseñanza de la lectoescritura. La diversidad de lasestrategias a implementar será esencial para que los chicos puedan aprender (todo lo posible) en interacción con otros sujetos lectores y no lectores, con materiales escritos, con la intervención permanente del docente, partiendo desde los saberes que poseen y procurando su evolución en la adquisición de la lectoescritura.
Este proyecto intentará incluir a los chicos en el mundo de la cultura escritacon el propósito no sólo de avanzar en la adquisición de la lectura y la escritura sino también profundizar saberes acerca de los cuento maravillosos ya que los mismos pertenecen al acervo cultural, son de origen folclórico, poseen una estructura de fácil apropiación, poseen personajes estereotípicos y respetan leyes épicos, características que los vuelven de fácil entendimiento.
“A medida deque los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertas obras. Con ese propósito, a partir de la experiencia lograda por medio de la lectura extensiva, más libre y diversa, y sin abandonar esos espacios, el docente puede seleccionar algunas obras para profundizar en la experiencia literaria y conformar una comunidad de lectores dondetodos los niños puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar sus interpretaciones, valorar, comprender las de otros y. al mismo tiempo, aprender acerca de la lectura literaria”[1]

Contextualización:
Con este proyecto se trabajará en profundidad un espacio simbólico que existe en la sala y en el salón, muy familiar para los chicos: la lectura por parte del docente de un cuento. Durante variassemanas las docentes de las salas de preescolar y las maestras de primer año más otras personas significativas como lo es la bibliotecaria, leerán diferentes cuentos maravillosos a los chicos.


Propósitos:
Introducir a los chicos al mundo del lenguaje escrito por medio de una herramienta que les es familiar: El cuento maravilloso.
Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas queposibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala.

Contenidos:
Prácticas del lenguaje:
Vinculadas a la lectura y la escritura:
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:
* Seguir la lectura de quien lee en voz alta
* Expresar los efectos que las obras producen en el lector e identificar progresivamente las marcas del texto que los provocan,evocan o promueven.
* Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
*Comentar con los pares y el maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
*Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.
* Localizar dónde se lee.
* Valorar la experiencia literaria comoexperiencia estética.

Escribir y dictar diversidad de textos:
*Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar la memoria, informar, expresar sentimientos, etc.)
*Revisar el texto mientras se está escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que los autores pretenden.
*Solicitar la lectura de otros textos frecuentados para controlar qué escribir y cómo hacerlo.*Buscar en distintas fuentes de información para producir sus propias escrituras.


Situaciones didácticas:
Se trabajará sobre el desarrollo de la escritura y la lectura convencional basándose en la lectura sistemática de cuentos maravillosos por parte de la docente.




Actividades:

Primera etapa:
Se leerá en forma sistemática cuentos maravillosos. La sala de preescolar tendrá una...