Profesora de Psicopedagogía


TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL

IMPLICANCIAS EN LA ESCUELA



ARANA JOSEFINA
Trastorno de aprendizaje no verbal – Implicancias educativas

Introducción

El trastorno de aprendizaje no verbal es un trastorno de base neurobiológica que se caracteriza por una disfunción específica en habilidades motrices y visuoespaciales. Entre otras consecuencias que estas dificultades traenaparejadas se encuentran las dificultades académicas y en las relaciones sociales. Quien padece este trastorno presenta una inteligencia general normal y habilidades lingüísticas preservadas.
Estos niños en la escuela presentan alteraciones en la psicomotricidad, en tareas plásticas y de cálculos. Son características las dificultades en las interacciones sociales, y suelen padecer problemasemocionales.

Desarrollo
“El TANV no es una entidad nosológica reconocida; sin embargo, goza de cierto prestigio entre importantes neuropsicólogos que lo han denominado de diferentes formas: problema de aprendizaje socio emocional o trastorno de aprendizaje del hemisferio derecho, además de TANV” (1)
Las primeras descripciones acerca del Trastorno de aprendizaje no verbal fueron realizadas enun manual sobre dificultades de aprendizaje publicado por Johnson y Myklebust en 1971. Estos autores manifestaron la existencia de un grupo de niños que presentaban dificultades en la compresión del significado social, con dificultad para la interpretación de la comunicación no verbal, y con pocas habilidades para el aprendizaje académico. Tiempo después Rourke en 1982 desarrolló ampliamente eltema proponiendo un modelo etiológico, una descripción neuropsicológica y una precisa descripción de sus síntomas. (Thompson, 1996 y 1997).
El trastorno de aprendizaje no verbal es un tipo específico de trastorno de aprendizaje.
Este tipo de trastornos se caracterizan por interferir significativamente en el rendimiento escolar del sujeto, dificultando su progreso. No es el resultado de unretraso mental asociado.
Este subtipo de trastorno de aprendizaje es tal vez el menos conocido de los trastornos del aprendizaje, esto se debe a varias razones. Este trastorno no tiene una definición consensuada y aún no está incluido en el Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales 4º, como tampoco en el CIE 10.
Su prevalencia es desconocida, ya que existen escasos estudiosepidemiológicos hechos al respecto.
El trastorno de aprendizaje no verbal es un trastorno que afecta principalmente a las funciones que dependen del hemisferio cerebral derecho. Existen numerosas investigaciones que se han encargado de señalar la importancia de la armonía y complementariedad de ambos hemisferios en la mayoría de las funciones cognitivas. También se ha señalado que estos, se encargande diferentes modos de procesar la información, y se retroalimentan durante los procesos cognoscitivos. Conforme a esto se atribuye al Hemisferio Izquierdo el análisis y la clasificación de información e esquemas ya existentes, es decir, un procesamiento de la información en áreas específicas, para integrarla posteriormente.
Por otro lado al Hemisferio Derecho se especializa en la integración dela información más amplia. Este hemisferio es superior en el procesamiento de la información nueva y en la construcción de esquemas originales.
Para ampliar esto ultimo, entre otras cosas, el hemisferio izquierdo es el encargado del procesamiento y la producción del lenguaje. Se le atribuyen habilidades motoras como la secuenciación de los movimientos, la ejecución de estos últimos y de losgestos. Se considera a este hemisferio con un estilo cognitivo que se caracteriza por lo secuencial, con una observación previa y un análisis de los detalles. En contrapartida a esto se le establece al hemisferio derecho un estilo más general, más abarcativo. Se caracteriza por un procesamiento simultáneo, holístico o gestaltico. Este hemisferio se encarga de procesar los estímulos no verbales,...