Profesora De Tecnologia En Industrias De Procesos

"2011 - AÑO DEL TRABAJO DECENTE, LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES"

Departamento Humanidades y Ciencias Sociales

Universidad Nacional de Moreno

De

Asignatura: SUJETOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA (3313) Programa aprobado por Resolución UNM-R Nº 91/11

Carrera: CICLO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA (Plan de estudios aprobado por Resolución UNM-R Nº 21/10)1 Período: 1ºCuatrimestre – Año 1 Carga horaria: 80 (ochenta) horas Vigencia: A partir del 1º Cuatrimestre 2011 Clases: 32 (treinta y dos) Régimen: de regularidad o libre Responsable de la asignatura: Ana Pagano Programa elaborado por: Ana Pagano y María Paula Montesinos FUNDAMENTACIÓN: La asignatura Sujetos de la Educación Secundaria tiene como finalidad aportar a una caracterización de los destinatarios delnivel secundario en la Argentina. Es decir, se trata de delinear un panorama sobre los adolescentes, los jóvenes y los adultos de muestro país, en el marco de las trasformaciones sociales que recién mencionamos. A partir de un enfoque basado en diferentes abordajes conceptuales, la asignatura coloca especial énfasis en analizar las condiciones de vida y las trayectorias sociales, educativas,culturales y políticas de los adolescentes y jóvenes de sectores populares. La metodología de la materia considera el carácter complejo de este campo, en el que se cruzan diferentes disciplinas y se articulan conceptualizaciones teóricas y saberes construidos en la práctica educativa. Por esto, se trata de una propuesta que contempla momentos de información, discusión y reflexión de la prácticaeducativa y combina exposiciones, actividades de debate en plenario y trabajo en pequeños grupos. A partir del enfoque conceptual que se propone en la asignatura, los propósitos centrales son, por un lado, contribuir al conocimiento de un conjunto de problemáticas sociales, económicas, culturales y políticas que atraviesan los modos de vida de los sujetos de la educación secundaria y, por el otro,favorecer procesos de desnaturalización de las representaciones del sentido común que se hacen presentes en los cotidianos institucionales donde se despliegan las practicas educativas. En este sentido, se espera que la lectura del material bibliográfico y el trabajo de intercambio y discusión en clase contribuyan a la construcción de una perspectiva crítica y reflexiva por parte de los alumnos.OBJETIVOS GENERALES:  Caracterizar rasgos centrales de la personalidad de los adolescentes, jóvenes y adultos sujetos de la educación secundaria.  Profundizar el análisis de relaciones con sus pares, con el mundo adulto y con la cultura en la que se integran.  Comprender las implicancias de los componentes psicológicos y sociales abordados en el desarrollo de los procesos de aprendizaje propios delnivel. CONTENIDOS MINIMOS: Caracterización y crisis propias de la adolescencia, la juventud y la adultez. Procesos vinculados al cuerpo, la sexualidad y las diferencias de género. El lugar del juego en el aprendizaje de los adolescentes. Vínculos y convivencia en la familia, la sociedad y las instituciones.
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Sujeto a la autorización del MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1

"2011 - AÑO DEL TRABAJODECENTE, LA SALUD Y LA SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES"

Departamento Humanidades y Ciencias Sociales

Universidad Nacional de Moreno

Influencia de las problemáticas psico-sociales actuales los procesos de enseñanza-aprendizaje de jóvenes y adultos. La situación socioeconómica de los adolescentes: salud, vivienda, alimentación. Relaciones con el trabajo y con el ingreso económico. Laparticipación de los adolescentes en los espacios locales: centros culturales, deportivos, etc. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Favorecer una lectura global de la problemática de la adolescencia, que de cuenta de su recorrido conceptual y de las representaciones sociales predominantes.  Analizar las trayectorias sociales, educativas, culturales y políticas de los sujetos que son destinatarios de la educación...