Profesora especializada en educacion inicial

A cerca de resolver problemas en el jardín


Los niños van descubriendo significados acerca de los datos que la realidad le ofrece en todos los ámbitos de interacción social. Los docentesdebemos hacernos responsables de sistematizar esos conocimientos de base o conocimientos informales y ofrecerles a los niños una amplia gama de situaciones didácticas que les permitan poner susconocimientos en funcionamiento y a prueba. Dichas situaciones deberán posibilitar el incremento de sus conocimientos, tanto en cantidad como en calidad.
Las situaciones didácticas que cumplencon aquellas condiciones son los que denominamos Problemas.
Es decir, aquellas actividades que involucran a los niños con sus saberes de base, pero que a la vez, les impone un obstáculo, undesafío que los niños intentarán resolver con sus propias herramientas.
Desde la posición didáctica un problema es una situación que involucra a loa alumnos y sus saberes en actividades quepromueven la acción y la reflexión resultando ambos enriquecidos.
Este sería el proceso:
El alumno se enfrenta a la situación aceptando el desafío, conoce las reglas de juego, interpreta lasconsignas.
Se imagina una posible solución o estrategia y la pone en marcha.
Produce una solución propia, posiblemente diferente a las de sus compañeros.
Corrige o confirma, en la acción, larespuesta ensayada.
Al enfrentarse con otros modos de resolver la misma situación, justifica, explica lo hecho.
La maestra propone una “puesta en acción” en donde se intercambian procedimientos pero ala vez pone énfasis en aquellos procedimientos mas económicos, menos particulares.
Recomienza el trabajo, enriquecido por los aportes de sus paares y de su maestra.
La idea es “partir” de loque ya saben para llegar “significativamente” a lo que no saben.
¿Cuándo se busca solucionar una situación? Nunca antes de ser reconocido como problema.