profesora infantil

PRIMERA PARTE: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: EL PROCESO DE COMUNICACIÓN HUMANA.
1. LENGUAJE Y PENSAMIENTO:
WHORF: teoría determinista del lenguaje
El lenguaje determina el pensamiento: pensamos comohablamos.
CHOMSKY: teoría innatista sobre la adquisición del lenguaje
Capacidad exclusivamente humana. El lenguaje es un proceso independiente al pensamiento.
PIAGET: teoría constructivista deldesarrollo de la inteligencia
El lenguaje, se genera en la acción y forma parte del pensamiento simbólico o representativo.
VIGOSTKI: escuela rusa.
El lenguaje y pensamiento se desarrollan conrelativa independencia, hasta llegar a un punto en el que se produce una fusión entre ambos. El pensamiento esta condicionado de nuestros deseos, necesidades e intereses. El lenguaje como el motor deuna serie de desarrollo.
2. TEORIAS SOBRE LA ADQUISICION DEL LENGUAJE
TEORIA CONDUCTISTA DE SKINNER
Adquisición de un conjunto de habitos que se van formando durante la vida.
TEORIA INNATA DECHOMSKY
Los seres humanos estamos dotados de una capacidad innata para el lenguaje, y por ello podemos comprender y pronunciar enunciados nuevos.
TEORIA CONSTRUCTIVISTA DE PIAGET.
A los 18 mesesaparecen los esquemas sensoromotores. Poco a poco va perfeccionando eses esquemas. Las conductas intencionales y la inteligencia se organizan progresivamente mediante la experiencia.
TEORIASOCIAL-EMOCIONAL DE WALLON
Encontramos el desarrollo de la capacidad representativa en las manifestaciones que rodean a la satisfacción de las necesidades fisiológicas y alimenticias. Estas manifestacionesafectivas son a la vez el origen y la fuente de la socialización infantil. La interacción niño-adulto, es la base y la condición para el desarrollo de la emoción. Gracias a ésta es posible laadquisición y el desarrollo de las primeras señales comunicativas.
TEORIA DEL ENFOQUE SOCIAL E INTERACTIVO
El lenguaje es un acto social en los intercambios del niño con la madre. Son las actividades...