profesora nivel inicial

Proyecto: Pequeños artistas
Duración: primera etapa : ………………………………
Segunda etapa:……………………………….
Fundamentación
El arte desempeña un papel vital en la educación de los niños. El dibujo, la pintura, o el modelado constituyen un proceso complejo, en el cuál el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un conjunto con un nuevo significado. En este proceso deseleccionar, interpretar y reformar estos elementos, el niño da algo más que un dibujo o una escultura, proporciona una parte de si mismo: como piensa, como siente y cómo se ve. Para él, el arte es una actividad dinámica y unificadora.
Este proyecto apunta a darle al niño la oportunidad de crear constantemente con sus conocimientos actuales preparando una capacidad creadora mucho más rica en unfuturo. Además los proyectos artísticos ayudan a los niños a desarrollar la coordinación entre los ojos y las manos.-
Propósito:
Lograr que los niños vivan el arte tratando de descubrir el hacer por placer en todas sus manifestaciones artísticas, teniendo en cuenta que cada persona es única e irrepetible y posibilitando el acercamiento de todo tipo de expresiones partiendo de lo conocido a lodesconocido
Objetivos:
Desarrollar el sentido táctil.
Descubrir las características de los diferentes materiales: plasticidad, resistencia, temperatura, peso, color, textura, sonido o reacción al tacto.
Desarrollar la sensibilidad hacia la forma y el espacio.
Usar diferentes lenguajes expresivos.
Expresar sentimientos y emociones a través de la plástica.
Respetar ideas, emociones, y sensacionespropias y de los otros.

Contenidos de plástica:
Actitudinal:

El por la propia expresión creadora.
Respeto y cuidado de los ámbitos, materiales e instrumentos de trabajo
La valoración del vínculo afectivo – sensible con el mundo interno – externo y su exteriorización.
Contenido conceptual
Contenido procedimental
Composición Intuitiva:
Movimiento, ritmo, contraste, proximidad,semejanza, equilibrio en relación al propio desarrollo psicomotriz,cognitivo-perceptivo, emocional, social, estetico y de la creatividad.
Relaciones subjetivas entre las formas y colores que dansentido a la composición como unidad de significación.
Cualidades de los materiales y objetos significativos presentes en el entorno (forma, color, tamaño, textura, dice
- Color:
- Puros y sus mezclas.
- Clarosy oscuros.
- Transparencia y opacidad. .
- Colores del entorno.


Texturas:
Visuales - tactiles.
- Asperas, suaves, rugosas
Representación en el espacio bidimensional (horizontal
y vertical).
Grafismo
Dibujo
Pintura
Grabado
Infoarte
Encolado
- Representación en el espacio tridimensional.
Modelado

Exploración libre del espacio gráfico (vertical y horizontal).
Exploración delas características expresivas de materiales como: crayones, marcadores, tizas húmedas, pinceles gruesos, témpera espesa, arcilla, plastilina, crealina.




Aproximación sensible a colores puros y sus mezclas; colores claros y oscuros; materiales transparentes y opacos y del entorno (urbano, rural, isleño)
Utilización libre del color para posibilitar la expresión de
las relacionesemocionales y subjetivas con los mismos

Discriminación sensible de las diversas texturas.
Utilización libre de texturas en relación a la necesidad del
niño de significar las características de los objetos.

Exploraciõn de las características y posibilidades expresivas de: crayones, tizas húmedas, marcadores, punzones,
cola vinílica, mouse, pinceles, témpera, papeles, telas, tibras vegetales eindustriales, materiales de desecho, materiales propio de la zona, computadora, retroproyector,
Utilización de soporte de diferentes materiales, tamaños;
formas y texturas.
Exploración de las características y posibilidades expresivas de: arcilla, crealina, plastilina, masa de sal.
Combinación de pastas para modelar con materiales de
desecho y pigmentos.

Actividades
Nos expresamos en el...